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复旦大学研究生教育 工 作 简 报 GONG 　ZUO 　JIAN 　BAO 　No.49 ※本期要目 ※“国务院学位办学术学位处综合调研组”来复旦大学调研 复旦大学研究生专业学位教育改革试验（住院医师项目） 导师培训研讨会近日召开 复旦大学授予刘遵义名誉博士学位 会议综述 “国务院学位办学术学位处综合调研组”来复旦大学调研 2012年4月10日国务院学术学位处综合调研组来复旦大学调研学位与研究生教育工作。调研组组长由国务院学位委员会办公室副主任梁国雄担任。杨玉良校长亲自接见了调研组成员，参加了调研活动，阐述了复旦大学研究生教育的指导思想和办学理念，双方就共同关心的问题亲切交换了意见，达成共识，收到良好的效果。 此次调研内容是对研究生教育的全过程，包括招生、培养、管理、就业等主要环节及学科建设的现状和存在问题进行全面了解。调研方式分为专访主管学位与研究生教育的校领导，召开研究生院及其各职能部门负责同志座谈会。 参加此次调研活动的还有复旦大学常务副校长陈晓漫，副校长、研究生院院长陆昉，国务院研究室教科文司副司长侯万军，复旦大学研究生院管理干部。 调研分为四大部分：一、国务院学位委员会领导首先介绍了此次调研的背景和实施计划；二、复旦大学校长杨玉良介绍本校的办学理念和研究生教育指导思想；三、复旦大学副校长、研究生院院长陆昉介绍研究生教育改革的目标和措施，并回答国务院学位办调研组的提问；四、复旦大学研究生院管理干部详细回答调研提纲提出的各项问题并汇报本校研究生教育的各个环节。 国务院学位委员会办公室学术处处长任增林首先介绍调研背景。1、教育部要求今年的工作能有一个大的转变。研究教育的发展处在一个非常关键的时期，中国已经迈入教育大国的行列，正在向研究生教育强国迈进。2、胡锦涛总书记在清华大学百年校庆提到，提高质量是高等教育的核心，研究生教育处于教育的顶端，任务也就更艰巨更复杂。中国的高等教育经过若干年的重点建设，国家的投入不断增加，4%的投入目标即将落实，在条件改善、资金投入方面都具备了相当基础，提高研究生培养质量集中在培养机制上。 杨玉良校长在调研中指出： 1、研究生招生名额配置问题：我们应该根据各个学科各个方向具体情况对硕士、博士研究生名额进行配置。名额配置方面主要是要注意两方面，一个是结构，一个是数量。 2、研究生培养的理念问题：我们需要对博士培养进行定位。未来博士生的取向，一般来说，主要有以下几个方面：（1）高校教师；（2）研究机构的后备科研力量；（3）某一些工程技术类企业、政界和经济学界。培养博士生最主要还是要以以上提到的几点为目标，不能只出于劳动力的考虑。科研劳动力可以通过如博士后，科研助理，非固定编制的科研人员等各种渠道来解决。 3、内部结构调整。根究人文社科、基础的数理化生及工程技术类的学科的实际需要进行内部结构调整，并进而思考调整方式。我们要对各个学科各个方向的名额进行调整，这种调整不是以简单地规定各个学科分配多少，而是有某种机制让它自动调整，这就要把具体的细节配置权交给学校。 4、需注重基础课程的设置，在基础课程良好培养的前提下再深入到专业性研究。 每一个学科要有一个基本的教学要求，只有当这个要求清楚了，才能进行研究生教材的建设。不然，我们招到的研究生、博士生就会达不到要求，要补一些基础理论课。标准和规范要由专家来决定。 陆昉副校长在调研中谈到以下几点： 1、首先定位人才培养的目标，之后再进行落实。本科生主要培养其学习的能力，研究生要培养其独立研究的能力。 从学校的层次上来说，首先是一个定位问题。在以后的国家发展当中，复旦的学生应该起到领军人物的作用。对于要求具备这样素质的人，我们应该怎样来培养。对本科生来讲，是要注重思维、各方面的能力，对于研究生来说，他要具有独立开展研究工作的能力，并且今后在某一研究领域能发挥作用。 2、更加注重人才培养的质量，而研究生质量很大程度上与生源有关，具有良好的生源，再加上培养，进而才能培养出高质量的人才。 （1）把重点放在招生。我们要注重招生这个源头性的工作，要通过我们的人才培养要求来选拔合适的人才，研究生招生更要注重这样的问题。招生首先牵涉到招生人数的问题，复旦研究生的人数已经超过了本科生的人数，本科生的人数还在减，目的是想办法提高人才培养的质量。因为任何一个数量要建立在质量的基础上，如果质量不上去，数量再多也没有用，对学生也不负责任。质量和生源有关系，如果生源不上去，生源质量不高，后面可能很困难。特别是研究生有这样的问题，我们也在考虑怎样提高研究生生源的质量问题，先把质量提上去，再来考虑数量。研究生招生要动员全校力量来做好招生工作。现在的途径包括暑期夏令营，研究生考试在人才培养方面，不能只看应试成绩，也要看基础知识和应试