多位数的读法和写法教案.doc

多位数的读法和写法 教学目标： 1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。 2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。 3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。 4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。 5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。 找准基础、把准基础。 适当把数置身于生活情景之中。 1、多 位 数 的 认 识 教学内容：P1 教学目标： 1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。 2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。 3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。 教学重点、难点 整理数位顺序表，认识计数单位。 教学过程： （一）导入新课 1、认识自然数和整数。 （1）自学课本第一段 （2）提问： 什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？ 0、1、2……这个省略号是什么意思？自然数中有最大的最小的吗？0表示什么？ 2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。今天我们就来学习比万大的数。 （二）学习新知 1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。 （1）万以内计数单位有哪些？数位呢？ （2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？ 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 万 千 百 十 个 小结（略） 2、认识数位顺序 （1）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。 （2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？ （3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？ 3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位…… 4、四位分级法。 先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。 5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思？ 三、巩固练习 1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？ 2、整数就是自然数吗？ 3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？ 4、依次说说相邻计数单位间的进率。 四、课堂总结 这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？ 五、作业 《作业本》 2、多位数的读法 教学内容：P4 教学目标： 1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。 2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。 教学重点： 掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。 教学难点：数级开头有0的多位数的读法。 教具：活动数字卡片。 学具：活动数字卡片。5267 7051 941 8678 教学过程： （一）创设情景，揭示课题。 师：西湖博览会在黄龙体育中心开幕，老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗？（显示） 1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2200平方米，光九夹板就用掉了5800张。（教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字） 2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到9243600元。（师：这个数会读吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这个内容。） 揭题——多位数的读法（小黑板出示） （二）教学新知 1、借助数位顺序表，教学例1。 过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。 （1）出示例1（显示数位表，以下数均在数位表上） 电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？ 把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（添0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？） 思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？ 把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？ 出示：798679860000，这个数会读吗？ 指名读（4—5人） 全班齐读 （教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗？） 下面两个数我们同桌互相读读看。 放在数位表中（同时出示）， 73421 786473043 想一想，刚才我们怎么在读多位数的？ 引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。（小黑板出示） （2）用1—4号卡片组数读数。（根据需要灵活运用数位表） 过渡语：刚才同学们读得很好，现