学科课程实施创造教育优秀教学案例评选活动方案.doc

“学科课程实施创造教育”优秀教学案例评选活动方案 一、活动意义 提升中小学教学质量是我们每一个教育工作者永恒追求的主题，而教学质量提升的一个重要因素就是广大教师创造性地执行课程能力的提高；而这种能力的提升是教师不断实践、不断反思、不断总结的过程。为此，特组织我区中小学“学科课程实施创造教育”优秀教学案例评选活动。 二、概念阐释 学科课程中的创造教育，就是教师充分挖掘学生的潜能（这是学生学习的前提），让强烈的好奇心和求知欲驱使学生自己活眼观察，灵脑思索，俐齿说理，巧手操作，文章由学生自己读懂，疑问由学生自己提出，问题由学生分析解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括掌握，引导学身在自主学习的过程中去感受，去探索，去体悟，去创新。从而实现叶圣陶先生所说的“教任何课，最终目的都在于达到不需要教”。 三、参评对象：辖区内中小学教师均可参评。 四、活动程序----由四个步骤组成： ㈠以校为本，组织专题教学研究与实践活动。 实践与研究主题：怎样将“创造教育”思想渗透并落实在课堂教学实践中？ ㈡以校为本，总结专题教学研究成果。 教学研究成果表达形式：可以是有创意的教学设计（见案例一），也可以是课堂实录+评析（见案例二），还可以是教学故事（见案例三）；融合多种方式的教学案例也可以（见其它案例）。 案例体现的基本思想：大而言之是“创造教育”思想；具体来说可以从不同角度体现教育教学中所蕴含的激发兴趣、引导质疑、联想迁移、展开想象、指导求异、实践探究、学科融合、课外延伸等教学策略。（具体的个案不要求全，充分体现其中的一种或几种教学策略即可。） ㈢以校为本，选送优秀案例参加评奖。 具体要求： 1、所选送的案例一定是学校教师在教学实践的基础上记录下来形成的。各校参评案例总数不超过学校教师总人数的40%。 2、所有选送参加评奖的案例均以学校为单位，每校以一个压缩文件包发至邮箱youxiuanli@yahoo.cn，邮件注明学校名称。 3、每篇来稿务必注明姓名、所在学校、联系电话，便于与作者联系。 ㈣区域交流，展示教师研究成果。即以教学现场、网上论坛、专题资料传阅等方式将其中评选出来的优秀案例在区域之内进行广泛的交流、学习、推广，实现资源共享。 五、评选及奖励 本次评选由天心区中小学教研室组织，分别评出一、二、三等奖，颁发奖励证书。同时，评奖结果作为本年度学校目标考核中“课题研究”部分的过程性评估的主要内容之一，抄袭、下载的案例一律取消参评资格，并按一定比例扣除相应的考核分。望学校积极参与，保证质量。 六、截稿日期：2007年10月30日 天心区教师进修学校 2007年9月16日⒈创设一个愉悦的故事情境，营造良好的习作氛围，培养学生的习作兴趣； ⒉让学生以生活为基础，随心所欲，放开思路，大胆地想象； ⒊通过具体的情境指导及实践活动，掌握如何大胆、合理地构思故事情境，及怎样把故事写完整、写具体的方法。 [教学重点] 掌握如何大胆、合理地构思故事情境，及怎样把故事写完整、写具体的方法。 [教学过程] 一、写作准备 1、一颗“心”、电子琴、黑袋子。 2、多媒体课件——深夜的街道。 二、情境启导 今天……（假装在讲台上找东西）对不起，老师忘了带粉笔，谁愿意帮个忙？（生纷纷举手，师选生甲到指定地方去拿，又派生乙躲在门旁，并偷偷叮嘱一番） （诡秘一笑）待会儿有好戏看，请同学们认真看、仔细听。 （不一会儿，生甲空手儿而归，生乙猛喝一声，生甲大吃一惊，众生大笑） 生甲：（到老师跟前）老师，我…… 师：别急，你的任务已经完成了（拿出粉笔示众）我要的不是你的粉笔，是你的心，跟大家说说，你的心刚才怎么样？ 生：我的心跳得特别厉害，快吓坏了。 师：哦，摸一摸心窝，心还在吗？ 生甲：……（茫然地点点头） 师：拿出来让大家看看。拿不出来？准是在门口丢了，去找一下。 （生甲至门口捡来一颗“心”——事先安排好） 师：（拿着“心”）请同学们用这颗心说说刚才发生的事。 生：xx同学被xx一喝，心都掉了（哄笑） 生：xx同学吓得心都蹦出来了。 三、写作点拨 1、为何走夜路——原因 （把“心”送给生甲） 在生活中，人们常有被惊吓的经历，老师小时候就经历了一次，同学们想不想知道？（生跃然，师板书：被惊吓的经历） 那时，老师才11岁，和你们现在的年纪一样。那是一个没月亮的夜晚，10点多了，我一个人走路回家，经过一条小巷，那该死的路灯坏了，我越走越怕，突然“扑”的一声，路边窜出了一个黑影，我以为鬼来了，心真的快要蹦出来了。后来我弄清楚了，原来不过是一只野猫而已，就再也不怕了，轻轻松松地回家了。 生：您