松江区随班就读教师工作手册.doc

松江区随班就读教师工作手册 学校 班级 学生 班主任 2009学年 随班就读学生基本情况表 年级 班级 基本情况 姓 名 性别 出生 年月 家庭 地址 家庭环境： 教养情况： 医 学 诊 断 检测类型 视残（ ）；听残（ ）；智残（ ）；肢体（ ） 精神（ ）；言语（ ）；其他（ ） 鉴定结果 鉴定单位 鉴定时间 教 育 观 察 影响学业的主要缺陷： 原因症结： 学习优热（潜能）： 特殊需要（支持）： 安置情况 安置类型： 特殊学校（ ）特殊班（ ）随班就读（ ） 辅助教学： 分合班（ ）资源教室（ ） 随班就读个别化教学（学期计划） 学科 年级 起讫时间 基本情况 姓名 性别 任课教师： 学生原有学科基础及认知能力： 学生学习相关学科知识所必备的非智力因素情况：（如注意、兴趣、言语、交往 学习态度、生活适应等） 教学目标 （知识、生活技能、过程与方法、情感态度价值观） 主要困难与问题 （指学习本学科知识） 实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 说 明 （内容的调整情况、资源教室学习等） 评估反馈 目标 达成度 原因分析 随班就读个别化教学（单元计划） 学科 年级 单元名称 教学目标 主要困难 与问题 实施措施 评估反馈 目标 达成度 原因分析 学校 任课教师 制订时间 “随班就读”学生心理辅导记录表 学校（幼儿园） 班级 姓名 性别 咨询日期 辅导前学生主要表现（存在的主要问题）： 辅导地点： 辅导时间： 辅导过程： 辅导后当时的效果： 一周后观察效果： 学校“随班就读”学生个别辅导汇总表 学年 第 学期 姓名 性别 班级 辅导教师 编号 辅导日期 辅 导 内 容 辅 导 效 果 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 随班就读学生参加学校各类活动记录 时间 活 动 内 容 该生表现 收集随班就读学生作品包括试卷及作业记录 时间 作品名称 备注 随班就读学期考核与评价 年 月 日 学科考核 语文 数学 外语 思品 自然 音乐 体育 美术 信息（劳技） 学科成绩 成绩说明 统一命卷（ ）单一命卷（ ） 学业考核 （ √） 与班一般水平比较 与学期期望目标比较 与自己原来基础比较 可以跟上 基本跟上 勉强跟上 不能跟上 差距甚远 超过较多 基本达到 少数达到 没有达到 距离甚远 很大进步 较大进步 稍有进步 没有进步 反而退步 思想品德 国家意识 集体观念 文明习惯 遵纪守法 文化知识 学习态度 学习习惯 知识技能 思维能力 兴趣爱好 缺陷矫补 体质体能