小学数学复习课问题设计策略.docVIP

小学数学复习课问题设计策略 浙大—嘉兴名师培训班学员 吴兴元 【内容摘要】如何上好小学数学六年级总复习课，这是我省近期小学数学教学研究的热点和难点问题。设计有效的数学问题是提高总复习课教学效率的前提条件，是达成总复习教学求知求联求发展目标的核心要素。一般而言，在设计总复习课的数学问题时，可以从数学知识和方法的逻辑结构、从学生的困惑与错误和从着眼于学生的后继学习三个方面进行思考。具体包括以下策略：抓住数学概念之间、图形特征之间、算法算理之间和数学思想方法之间的内在联系进行设计；紧扣学生最易混淆的知识点处、学生的典型错误处、学生的思维障碍处和学生的问题解决薄弱处进行设计；着眼于激发学生的学习兴趣、培养学生的问题解决能力、提高学生的思维水平和服务学生的中学数学学习进行设计。 【关键词】数学问题 内在联系 问题设计 求知求联 很多一线教师反映：数学复习课难上，六年级的毕业总复习课更难上！细细思量，原因是多方面的。从学生角度思考，总复习内容涵盖了小学数学的全部概念、性质、公式和法则，要理清知识间的联系与区别，并且能够综合运用，这不是简单的事；从教师角度观察，总复习课不同于新授课、练习课和单元复习课，如果只按教材编排组织复习，容易把复习课上成了重复练讲的习题操练课，置学生于题海之中。总复习课如何实现求知求联求发展，达成小学数学知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标？