信息技术参与课堂拼音教学有声有色.docVIP

信息技术参与课堂 拼音教学有声有色 宁夏盐池县第五小学 赵咏梅 【内容摘要】小学阶段的学生总能被有声有色的物体所吸引。作为刚入学孩子的教师，就要了解学生的特点，有意识地拓宽教学思路，让现代信息技术参与大课堂中，才能使拼音教学最大程度的提高课堂教学效率。信息技术内容丰富，教师要利用信息技术提供的优质资源，合理选择，可利用儿歌或顺口溜识记韵母和声母，教给发音方法，正确发音。书写指导，从所占位置，执笔姿势、书写姿势等方面指导，力求简洁实用。拼读音节的指导要到位，同时要充满乐趣。拼音教学中穿插识字教学。一定要特别注意小学生的直观形象思维，利用信息技术的优势，对学生直观思维和有意注意加强引导，善于能专心致志地，识记速度快、保存久，5、拼音教学中穿插识字教学。可利用动画播放汉字的演变过程，让学生对识字充满乐趣，同时识记汉字还要方法多样，力求活泼生动。 小学低年级儿童由于其高级神经系统发育还不完备，他们还不太会控制自己的注意，容易被新颖、奇特、突发的无关刺激所吸引，因而容易分心。特别是当学习内容和学习形式单调乏味的时候。教师在教学中不可以强制小学生集中注意力，而应当通过孩子的直观感受，采用新颖、生动、活泼的学习内容和学习形式，将学生的学习兴趣调动起来，延长学生的注意保持时间，保证学习任务的顺利完成。而让学生在学习拼音的过程中穿插识字，就是一种好的尝试。笔者在教学中是这样做的： （1）观察画面，指导学会观察图画，并用自己的话说说画面的内容。数本的插图比较简单实用，我利用ppt放大，让每个孩子都直面画面，积极参与。 （2）找出画面的生字及音节，自己拼一拼，读一读。 （3）指导正确拼读音节，认识汉字，组词，说话。 （4）说说识记汉字的方法。识记汉字大多数学生都运用想象的方法记忆，也有部分学生知道笔画名称，用说笔画名称的方法记忆，等等，学生记忆方法不做要求，充分调动孩子的想象能力和学习兴趣。 （5）利用卡片或多媒体，拼读音节，认识汉字，然后可以只出示汉字要求认读。 （6）最后要回到画面中，学生边讲故事边记忆汉字，可以达到事半功倍的效果。 利用故事识记汉字，既可以吸引学生的注意力，同时又能够在有意注意的情况下快速记住汉字。 6、动画课件的穿插使得学习儿歌形式多样，不流于形式。 声母、韵母、音节、汉字、儿歌由简单识记到组合学习，是一个由易到难的过程。每一步都要掌握的实实在在，力求学生掌握，尤其是音节拼读，更要扎实有效，才能为学习汉字、学习儿歌、讲故事打下坚实的基础。 学习儿歌时，可采用这样的步骤： （1）观察画面，讲故事，认识汉字。 （2）从题目到内容，观察儿歌中红色的音节，自己试着找一找，画一画，拼一拼，看看有什么发现。 （3）再按顺序找一找，拼一拼，还有哪些音节、汉字我们认识，拼一拼，说一说。 （4）学习儿歌时，不要溜口歌，要让学生拿小手指读，既认识了拼音，又认识了要求认会的汉字。一定要注意：学生认清了拼音及汉字的位置之后就应该指导用眼睛来读，及时进行，切莫养成用手指读书的坏习惯，那样不利于做到流利和有感情。 （5）儿歌熟记之后，就不要单纯的让学生坐在那儿背诵，而是鼓励学生加上合适的动作，在动口动脑动手的基础上进行，既满足了一年级学生的好动性，又在愉悦中牢记了儿歌。 （6）在学会儿歌的基础上，可以引导学生自己编写儿歌。 在这几个步骤中，我适时让学生和课件的动画进行比赛，及时鼓励，让学生不断有成就感，学习兴趣自然就浓厚了。 总之，在小学拼音教学中，一定要特别注意小学生的直观形象思维，利用信息技术的优势，对学生直观思维和有意注意加强引导，善于能专心致志地，识记速度快、保存久，