城北学校初一彭瑞珍20121224.pptVIP

AAA 一、教 材 分 析 二、教学方法分析 一、学习目标 1、能说出什么是方程，一元一次方程及一元一次方程的解。 2、会判断一个方程是不是一元一次方程及方程的解。 二、预习提纲 问题1: 世界上最大的动物是蓝鲸,一只蓝鲸重124吨,比一头大象体重的25倍少一吨,这头大象重几吨? 算术困难 字母帮忙 问题1 若已知大象的重量(比如x吨),如何求蓝鲸的重量? 设大象的重量为x吨 则蓝鲸的重量可表示为 吨。 寻找关系 列出方程 问题１．蓝鲸的重量为124吨,又可以表示为(25x-1)吨, 你会列出方程吗? 相等关系： 观察下列方程： A.2x-5=21 25x-1=124 B. x+y=10 x+y+z=6 C. x2-2x-3=0 x3-1=0 D.2/x+6=8 3x+1/x=2 1）比较一下，A组方程与其它三组方程有什么区别？ ①、有几种未知数？ ________ ②、未知数的指数是几？________ ③、整式还是分式？ ________ 2）根据①②③归纳： 叫做一元一次方程，如： 。 （得出概念后，请同桌的学生互相举出一元一次方 程的例子，进行辨析.） （3）你觉得________________________---- 叫方程的解。 设计意图：（通过观察、思考、分析方程的特点，使学生经历概念的归纳和概括的过程，引导学生深层次地参与到概念的形成过程中.） 5、已知方程（a-4）xa-1 +2=0是一元一次方程，求a 的值并求出方程的解。 6、若x=1是方程2x+a=0的解，求a的值。 设计意图：（通过练习使学生加深对一元一次方程的概念理解，把握住概念的本质。） 四、自学后的困惑: ①对方程概念的理解:___________________ ②对一元一次方程概念的理解:___________ ③对方程的解概念的理解:_______________ ④如何判断一个方程___________________ ⑤如何判断一个方程是一元一次方程:_______ ⑥如何判断一个数是一元一次方程的解:______ 设计意图：（学生通过自学,产生的困惑整理在自学后的困惑处,并细化到对每一 个知识点的困惑,便于学生明确此课的预习目标,是否达成目标,更便于课堂交流) 教学是一项遗憾的艺术!维纳斯正因为断臂，才更具艺术魅力，教学正因为遗憾才让我们不断进取！ 欢 迎 指 教 谢 谢 大 家 * * 城北学校 初一 彭瑞珍 2012.12.24 一元一次方程 七年级数学 上册 本节课是北师大版七年级上第五章《一元一次方程及其解法》中第一课时的内容，是小学与初中知识的衔接点。 方程有悠久的历史，它随着实践需要而产生，并且具有极其广泛的应用。 ?从数学科学本身看，方程是代数学的核心内容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展。 ?一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础。 ?本节课是在学生已具备的感性认识基础上，重点研究什么是方程，一元一次方程和找相等关系列方程。通过对这一部分内容的学习，使学生认识到方程是更方便、更有力的数学工具，从算术方法到代数方法是数学的进步，让学生充分感受到方程作为刻画现实世界有效模型的意义，体会列方程中蕴涵的“数学建模思想”。 教材的地位和作用 ３、导学方法 根据以上的分析，本节课在概念导学设计中，注意遵循人们认识事物的规律，从具体到抽象，从特殊到一般，由浅入深。从学生熟悉的实际问题开始，将实际问题“数学化”建立方程模型。采用教师引导，学生自主探索、观察、归纳的教学方式。本节课宜采用自主探索与互相协作相结合，交流练习相互穿插的活动课形式，以学生为主体，教师创设和谐、愉悦的环境及辅以适当的引导。同时，利用发现法和问题讨论等教学方法，让学生始终处于主动和愉悦的学习状态，对探究新知具有新鲜感和满腔热情。 2、教学重点和难点??? 一元一次方程的概念是学习方程及其应用的重要基础，是本节教学中的重点；准确把握一元一次方程的概念是本节教学中的难点。本节内容还提出用尝试、检验的方法解决实际问题，学生第一次接触这类思想，不会主动，激发对它的学习热情，成了教学的另一个难点。 １、学情分析