九年义务教育PEP教材Unit 6 At a Farm.docVIP

九年义务教育PEP教材Unit 6 At a Farm 本单元是版年级的第单元，这个单元的话题是，本人将此单元设计为课时，以下是各个课时的教学设计同时将选取Unit 的第 课时进行课堂实录。教学案例 设计教师： 教学年级： 课题名称及课型： 教材版本：课时：（eriod 1） 一、学生分析 ’s this? It’s a …能够将单数转化为复数，能听懂课堂简单指令并根据指令做事情；能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际，能在指认物体的情况下认读词语。 二、教材分析 ’s learn，Let’s do，C Good to know，Let’s sing划分为第一课时,希望通过本课时的学习,能使学生区分单复数形式。 三、教学目标 教学内容 …对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 教学内容是A Let’s learn，Let’s do，C Good to know Let’s sing。本课时的难点是复数形式的发音还有horse和house发音的区别。 四、教学策略 五、教学过程 ’s the weather like today? Do you like listening to music? （播放一段音乐前奏）Guess what is it? S：《喜洋洋与灰太狼》 设计意图：教师与学生进行日常对话,创设了语言环境，也鼓励学生大胆说英语。 T：Now，let’s enjoy the cartoon. …… 设计意图：创设情景,趣味导入,引出本课的主线---小羊们在农场上开运动会。 当Cartoon播放完时，教师摇身一变成了美羊羊,从讲台后面跳出来。 T：Hello, I’m Mei Yangyang. Today, there is a sports meeting in our village. It almost begins. Do you want to have a look? S：Yes. T：But first of all, Let’s learn the song of our village： 《Mary has a little lamb》. CAI显示教师带领学生开车前往农场中学习歌曲。 设计意图：创设轻松的情景,以歌曲调动情绪。 T：Now, get on the bus，Let’s go!边唱边开车去羊村。 CAI显示羊村画面 T：Here we are! S：Yeah! Step 2 Presentation: T：First, let me introduce the players to you：The first one , Mr Horse. 学习新单词horse 设计意图：以运动会选手来教授单词,激起学生学习的兴趣。 T：The next player is our friend. He’s white and black. He eats grass. He produces milk .Who is he? S：Cow. T：Cow? Let’s me see. Yes. 点PPT的图片学习cow T： ow |au| Do you know any other words with letters “ow” pronounce |au| ? 学生们举例 [now how wow]. 设计意图：通过phonics学习,学生学习单词就简单多了。 T：Do you know the next player ? （ppt上的图片遮挡了一部分，只露出一小部分特征） S: Goat 点图学goat 设计意图：以猜谜的形式展开学习新单词,激发学生学习的好奇心。 T：Let’s welcome … PPT突然蹦出一只开着吉普车来的灰太狼，学生很害怕。 T：Don’t be afraid. Look, the wolf is coming by…? S：Jeep T：ee |i:| jeep Wolf：He’s my favourite. She’s sheep .(教sheep) T：Let’s welcome the next player. Is it a sheep? Is it a goat? S：Lamb. 教单词lamb T：Is there a |b| here? No. 设计意图：以灰太狼所喜爱的动物教授新单词,为故事情节的发展作好铺垫,灰太狼的突然出现,也起到捉紧学生注意力的作用。 PPT中灰太狼又出现了,他手中还拿着一只鸡蛋. T：What’s in big bad wolf’s hand? S：Egg. T：Where is the egg from? Is it from the cock? S：N