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以历史图片解读为载体 发展学生历史学习能力 ——初中历史教学中历史图片解读的探索 崇明县培成学校 龚国超 内容摘要：如何利用和发挥丰富多彩的历史图片的作用，提高中学历史教育的有效性，是新课程背景下历史教师所面对的一个现实问题。本文遵循历史图片的特点，从历史学科和学生认知的特点出发，结合实践中的具体教学案例，探讨了在初中历史教学中历史图片解读的有效方法与策略，分析总结了历史图片在历史教学中的重要作用，并提出了历史图片解读中应注意的问题和对教学行为改进的要求。 关键词： 历史图片 解读 学习能力 历史图片，是指可以用以解说历史和研究历史的图片，除了教材的插图以外，还应包括课堂教学中使用的各种图片，如挂图、影视片断、课件图片、地图、照片以及实物投影片等。历史图片是培养学生解读图片能力的载体，正确认识历史图片是开展图片教学，培养学生解读图片能力的重要前提。 一、问题的提出 （一）基于对历史新课程标准的要求 《上海市中学历史课程标准（试行稿）》明确指出：“尽可能以各种不同来源、不同形式的材料丰富学习训练的内容。不仅要注重文字材料的运用，而且要注重图片、音像材料以及遗迹、实物的运用。”“运用所学的知识与技能，搜集和整理简单直观的史料，提取信息，用以了解和解释史实，……初步形成‘史由证来，证史一致’的意识，进一步了解与理解历史的能力”“能按