国外关于师幼比对托幼机构教育质量影响的研究及其启示.pdfVIP

@@0@0 国外关于师幼比对托幼木几构教育质量 影响的研究及其启示 口李相禹 [摘 要]国外的研究显示，师幼比是托幼机构教育质量的构成要素，对托幼机构教育质量的影响需 要与班级规模和教师素质等因素相结合，并通过师幼互动这一过程性变量发挥作用。师幼比对托幼机构教 育质量的影响还与文化传统和教育理念相关。我国在制定和完善幼儿因教育质量评价标准时，要关注影响 学前教育质量的重要指标如师幼比及其效能的发挥，并根据各地区尤其是偏远地区和薄弱园的实际情况， 对这些指标进行动态的数据收集和监测管理。 [关键词]师幼比 托幼机构教育质量 幼儿园教育评价 教育质量影响 一 、 引言 大程度上取决于托幼机构环境的结构性特征 ，其中 “师幼 比、班级规模 、教师的教育和培训以及教师的工资水平”这 随着对高质量托幼服务的追求，国际上越来越多的研究 四个结构性特征的影响最为突出。 f2][]师幼比通常被认为 关注托幼机构教育质量 的构成 因素。研究发现 ，师幼 比 是影响托幼机构教育质量的最重要的结构性 冈素，特别对于 (RatiosofPre—primaryStudenttoTeachingStaff)作为影响托 年幼的孩子而言。 ㈨ 并且，幼儿园班级中教师的在场情况 幼机构质量的结构性指标 ，可以在一定程度上预测学前教育 会对幼儿学习的数量和性质产生间接影响。当有成人在身边 的质 量 。在 国际 比较研 究 中 ，经 济合 作 与 发展 组 织 时．幼儿更多参与精细复杂的游戏，延长对话时间，并进一 (OECD)历年发布的 《教育概览》中，将师幼比作为衡量 步拓展活动。 学前教育发展水平的重要指标。 [1]很多国家和地区也设定 但是．由于研究样本和研究方法的不同．关于师幼比对 了师幼 比的最低标准 ，以规范和引导托幼机构的发展。可 托幼机构教育质量产生影响的程度以及两者之间关系的研究 见．对师幼比的关注是基于对学前教育发展的质量监控和对 结论是不确定的。美国的 “成本、质餐和结果”研究小组 一 霄 荆一二0一四隼 月 下笨月 高质量学前教育服务的追求。本文通过梳理和分析国外关于 (CQOSTeam，1995)通过二次数据分析预测影响托幼机构 师幼 比对托幼机构教育质量影响的相关研究，为我国制定和 质量的决定性因素时发现，当控制其他变量 ，师幼比仍是最 完善相关政策 ．规范和引领幼儿园教育发展提供借鉴。 重要的影响质量的因素。 6【布劳 (Blau，1999)对美国国 家儿童保教员工研究的数据 (NationalChildCareStaffing 二、国外关于师幼比对托幼机构教育质量影响 Study，NCCSS)进行二次数据分析 (secondarydataanaly— 的研究 sis)，发现班级规模、师幼比、员工的教育和培训对质量的 影响很小 桑德尔 (Sundell，2000)对瑞典托幼机构师幼 国外有关师幼比对早期教育质量影响的研究，大多包含 比与教育质量之间的关系进行研究 ，发现两者虽然相关，但 在托幼机构质量的相关研究中。这些研究主要关注的问题 这种关系并非是线性的——当低于某个特定的比例 (如1：7 是 ：师幼比对托幼机构总体质量的预测程度以及师幼比影响 或更低)时．师幼比对托幼机构质量的影响可能就微乎其微 托幼机构质量的方式。