初中毕业生去向考核制度.doc

黄旗堡中学毕业生去向考核制度 为进一步推进素质教育，做到以人为本、全面发展；正确引导、 科学规划；注重个体、多元育人。构建起全员育人、全过程育人、全 方位育人的现代管理工作模式，更好地培养社会发展的栋梁之材，特 制定毕业生去向考核制度。 一、考核内容 考核采取百分制，从教育过程（40 分） 、成果考核（50 分） 、信息采录（10 分）三个方面进行考核。 二、考核办法 量化考核在学校统一领导下，由学校评价中心负责，初三级部具体实施。对班级及所任课教师实行捆绑式评价，依该办法得出的为班级分，也是该班所有任课教师的个人成绩，教多个班的取平均值。班主任上调一个 档次。 （一）教育过程（40 分） 1、因材施教，分类指导（15 分） 本着“人人有才，人人成材”的原则，尊重学生的个性化成长。 除学习上严格指导外，充分发挥学生自身优势，培养学生特长。组织 好各类社团、趣味活动小组的活动，做好记录，便于年级考核。活动 开展好的班级记 15 分，一般的记 10 分。 2、人生规划，上好职业指导课（15 分） 校本课程《人生规划》的开设，旨在使学生更好的了解自己、了 解职业、了解社会，促进学生形成正确的职业观。授课教师要认真备 课上课，上出特色、上出水平。依据级部的教学常规检查，好的记 15 分，一般的记 12 分。 3、家校联手，全面育人（10 分） 在社会发展的今天，家庭教育已是不可缺失的重要一环。班主任要协调好任课教师做好家访工作。教师要依托资源优势，经常性的与 家长沟通，形成教育合力，对学生认识自身优势、端正职业观，具有 良好的指导作用。这方面做的好的班级记 10 分，一般的记 8 分。 （二）成果考核（50 分） 截至初三毕业当年度的 10月底统计， 完成普通高中升学统招生指标（任务）的班级记 45 分，完成普通高中升学择校指标（任务）的班级记 35 分；在未升学学生中，参加各类培训人数占未升学人数 80%（含）以上的班级记 5 分，其余班级记 2 分。 （三）信息采集，及时上报（10 分） 自初三毕业当年度的10月中旬始，由学校组织，原初三级部实 施，以班主任牵头班级任课老师全员参入毕业生去向信息采集。在规定时间内完成上报的班级记 10 分，拖后的记 8 分。 三、考核结果的运用 毕业生去向考核成绩 90 分（含）以上的为优秀，在教师年度业绩考核中加 2 分。90 分以下为良好，在业绩考核中加 1 分。 附表一：当年度升入普通高中学生统计表 附表二：当年度未升入普通高中学生统计表 附表三：初中毕业生去向登记表 附表一：当年度升入普通高中学生统计表 黄旗堡中学2008—2011届升入普通高中学生统计表 学校： 班级： 2011年10月 姓名 性别 初中学籍号 身份证号 就读高中 家庭住址 联系电话 备注 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 附表二：当年度未升入普通高中学生统计表 黄旗堡中学2008—2011届未升入普通高中学生统计表 学校： 班级： 2011年10月 姓名 性别 初中学籍号 身份证号 毕 业 去 向 备注 就工 务农 职业培训 其他