小学生综合素质测试方案.doc

特别说明：《顺庆区小学生综合素质测评工作方案（试行）》系讨论稿，敬请各位领导和一线老师，就如何增强《方案》的科学和可操作性提出宝贵意见和建议。谢谢！ 附件1： 顺庆区小学生综合素质测评工作方案 （试行） 为了有效地实施新课程改革，贯彻落实《教育部关于积极推进小学评价与考试制度改革的通知》和省教育厅有关文件精神，切实提高教育质量，有效促进学生全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，区教育局决定开展小学生综合素质测评工作。为确保测评达到预期目的，特制定本方案。 一、测评对象：区教研室抽测城市小学五年级学生（含舞凤片区、新建片区、华凤片区、潆溪片区、荆溪片区所辖小学校）。各小学校参照本方案检测1-4年级学生。 二、测评时间、地点：每年5月区教研室在各城市小学校校内举行抽测（测评具体时间另行通知）。 三、测评内容：测评内容以国家课程计划为测评基本内容，包括语言与艺术类（含语文、英语、音乐、美术）、实践与操作类（含数学、科学、品德与社会、信息技术、综合实践）、体育与健康类等三类。体育与健康类系每位被试学生必测内容。语言与艺术类、实践与操作类作抽测内容。 四、测评形式：随机抽题，现场演示、操作、口试等。 五、测评原则： 一是发展性原则。坚持评价促进学生全面发展的原则。关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提高，培养学生创新精神。 二是过程性原则。坚持关注学生成长历程的原则。把成长记录与学科测试结合起来，把行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 三是科学性原则。坚持遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。 六、测评结果的运用：一是按比例纳入被测学校当年教学质量中“专项质量监测”考核评估；二是学校作为相关任课教师业务考核的重要参考；三是班级与学生各级评优相结合，记入学生信息表作档案保存。 七、组织实施： 1、成立机构： （1）、区测评工作领导小组 组 长：王定华 副组长：欧阳明 赵小彦 成 员：杜静蓉 何五妹 职 责：制定《顺庆区小学生综合素质测评工作方案》，定期组织测评。监察调控评定过程，接受和处理各界人士的咨询与投诉，对评定过程中的违规行为进行调查和处理。 （2）测评工作小组： 组 长：欧阳明 副组长：杜静蓉 成 员：黄茂君 任焕勇 李晓清 肖胜军 冉小凡 侯秀芳 何五妹 特聘专业教师 2、健全相关制度 (1)公示制度。测评的类别、形式等，向学校、教师、学生及其家长做出明确的公示。学生综合素质评定获得“优”等级的名单，要在学生所在班级公布，被评为其它等级的学生可向班主任查询。 (2)诚信制度。为工作人员建立诚信记录，如在评定过程中出现弄虚作假的行为，应予以记载，并在师德评价中给予适当扣分。 (3)申诉制度。对评定结果有异议者，可向测评领导小组提出申诉和举报。测评领导小组应详细记录各项举报、申诉、查处过程及结果，并给予妥善解决。 (4)、监控制度。测评领导小组全面了解有关评定工作的信息，及时纠正评定工作中出现的问题并提出改进意见和建议。评定工作结束后测评工作小组应认真进行质量分析并撰写报告，作好汇报。 3、做好测评准备： (1)试题准备。 由区测评工作领导小组组织专业人员命题。 (2)场地准备。根据测试需要，提前通知测试学校准备测试场地及用品等，测评工作组成员作现场指导。 (3)确定被试对象。用随机抽样的办法确定被试学生，每校抽15-25%的学生参加测评（具体抽生比例视学校规模而定）。测前，被试学校于当年4月20日前将测试年级学生花名册交区教研室审核。 (4)测试培训。在测试前召开培训会，安排具体的测试工作。 八、测评具体实施细则 (一) 语言与艺术类 语言与艺术素养从普通话朗读、英语口语、音乐、美术等四个方面进行测评。 普通话朗读 1、测评内容： 3-5年级课本中学过的课文选段。 2、评价办法及流程： 考核形式：由评价小组负责人组织测评。形式以个人朗读为主。满分10分。时间1-3分钟。按被试学生人数算出学校平均分。 操作流程： （1）考核负责人组织抽签，确定被试学生及编号。 （2）抽签确定朗读内容。测评小组从音准、节奏、读书表现力等方面进行评定。凡有多字、少字、回读、字音读错、句子读破、情感处理不当、唱读每处扣0.5分。 3、评价等级： 优秀（9-10分）：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情。错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于3次。 良好（8.0-8.9分）：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次。 合格（6.0-7.9分）：普通话语音基本准确，停顿基