人教版四年级语文下册第五单元热爱生命作文指导.doc

人教版四年级?下册第五单元?《热爱生命》作文指导 【习作要求】 我们学习了本?组课文，还搜集了有关?的资料，对生命有了进?一步的认识。让我们把这段?时间的学习收?获和大家交流?交流，可以说说自己?了解到的生命?现象，也可以说说身?边的那些热爱?生命的故事，还可以说说自?己获得的感受?、得到的启发。 在全班交流的?基础上，选择自己感受?最深的内容写?下来。内容要具体，要写出真实的?感受。习作的题目由?自己定，写完后认真修?改。而后把习作和?搜集到的资料?整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报?。 【习作指导】 一、审题 写好作文的第?一步是要认真?审题。习作就是做到?内容言之有物?，感情真挚动人?，很好地展现个?性魅力。 生命有时是力?量、倔强与美丽；生命有时是壮?观与雄伟；生命是相扶、相随与相伴；生命更是一种?关爱。爱自己、爱他人。只有这种爱，才能让生命——坚韧、坚强、坚持；也只有这种爱?，才能让生命更?有意义。 二、选材 生命似一杯清?茶，只有细细品味?，才能感受其馨?香。 1、了解到的生命?现象 不屈生长的种?子，生命短暂的苍?蝇，不惧风雨的花?儿，积极营生的蚂?蚁…… 2、热爱生命的故?事 乐观开朗的盲?童安静，自强不息的海?伦.凯勒，坚韧勇敢的杏?林子…… 3、自已获得的感?受、启发 4.珍惜时间、热爱生命；生命只有一次?；用有限的生命?创造无限的价?值…… 如果你写小动?物，可以这样的来?构思：描写小动物的?习性特点→联想生命现象?。 如果你写植物?，可以这样构思?： 描述植物特点?→联想生命现象?。 写身边的那些?热爱生命的故?事。 三、写具体、表达真情实感? 1、生命的路漫长?而多彩，我们只有用心?感受自然界的?生命现象，感受自己身边?的那些热爱生?命的故事，才能尽情地表?现生命的色彩?。 2、一个很感人的?故事，我有一个小邻?居，是一个13岁?的男孩。在他三岁的时?候，发现患有进行?性肌无力症。这种病意味着?随着年龄的增?长，他的肌肉将慢?慢萎缩，直到有一天，他的心脏将无?力跳动。在男孩六年级?的时候，因无力行走而?中途退学了。但是他并没有?放弃，他找我借了好?多书，每天，他除了读书、自学，还坚持练习爬?楼梯。他说，有一天医学发?达了，他还要上学。 3、一个男孩，从他的身上，我看到了一种?生命的顽强。尤其是那天，我下班回家的?时候，正看到那男孩?正在练习爬楼?梯，只见他双腿无?力地站在最底?层的台阶上，身体紧靠着楼?梯扶手。然后，他弓下背，身体前倾，伸出双手，紧抓住栏杆。接着，他憋足一口气?，努力地用双臂?带动腰，向上，向前。随后，他艰难地抬起?左腿，踏上第一层台?阶，右腿努力向上?跟进。终于他涨得通?红的脸上泛起?一丝灿烂的笑?容——他重新站在自?己更高的台阶?上。“歇一会吧！别太累了！”我说。“不累！”他抹了一把脸?上的汗，满不在乎地回?答。心底漾满说不?出的感动。 四、仿写 1、其实，生活中像这样?令人感动的事?情、令人感动的画?面有很多，同学们，请你静静地思?考，仿照范文，把你材料中令?你最感动的瞬?间书写下来。让我们随着你?的感动而感动?。 五、修改 1、写作文，不能落笔成章?，只有不断的修?改，才能使我们的?文章更加完美?。请仔细品读你?的片段，落笔修改，让你的文章更?加完美。 2、读改后的片段?。分析优劣。 六、成文 1、大家的片段已?经比较精彩，在此基础上，为它增添一个?亮丽的开头，补充一个有力?的结尾，就可以形成一?篇不错的文章?了。 2、生命是瓦砾中?不屈的小草，生命是雨后天?空中的一道虹?，让我们撷一朵?生命的浪花，唱起生命中最?强劲的乐章吧?！ 【写作素材】 [关于生命感悟?的名人名言] 生活就象海洋?，只有意志坚强?的人，才能到达彼岸?。——马克思 如果您失去了?金钱，失之甚少；如果您失去了?朋友，失之甚多； 如果您失去了?勇气，失去一切。(德)哥德 爱是不会老的?，它留着的是永?恒的火焰与不?灭的光辉，世界的存在，就以它为养料?。(左拉) 雷锋曾说过：“人的生命是有?限的，可是，为人民服务是?无限的。我要把有限的?生命，投入到无限的?为人民服务之?中去。” 巴金曾说过：“我的一生始终?保持着这样一?个信念，生命的意义在?于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争?取。” 爱因斯坦曾说?过：“对于我来说，生命的意义在?于设身处地替?人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。” 【资料平台】： 1、诗歌欣赏 生命是多么美?丽 　 大自然的生命?是美丽的， 大自然的生命?是多姿多彩的?。 春天来了， 小草成群的探?出头来， 小花穿着美丽?的花衣裳， 燕子唱着歌飞?回来了， 桃花绽开了她?美丽的笑容。 夏天