高职数学课程教学的认识与实践 - 北京电子科技职业学院基础部.pptVIP

高职数学课程教学的认识与实践 一、高职教育与高职数学 二、高职数学在高职教育中的地位和作用 三、做好高职数学教育的几点认识 四、关于高职数学教师职业与发展的思考 五、南信院数学课程改革情况汇报 一、高职教育与高职数学 （一）中国高等职业教育 ☆ 1980年的金陵职业大学创办 ☆ 1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》? ☆ 1991年，中国颁布《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》 ☆ 1993年国务院颁布《教育改革和发展纲要》 一、高职教育与高职数学 （一）中国高等职业教育 ☆ 1980年的金陵职业大学创办 ☆ 1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》? ☆ 1991年，中国颁布《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》 ☆ 1993年国务院颁布《教育改革和发展纲要》 ☆ 1996年全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》 ☆ 1998年全国人大通过并颁布了《中华人民共和国高等教育法》 ☆ 2006年中华人民共和国教育部颁布文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号） ☆ 2006年以后，我国开始启动被称为“高职211工程”的“国家示范性高等职业院校建设计划” ☆ 2011年8月31日，中华人民共和国教育部颁布文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号） 文件中要求：改革培养模式，增强学生可持续发展能力。重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才。 高职数据库 （二）高职数学课程 高职发展初期，高职数学未被轻视。 2000年以来高职主要做着两件事情。 一件事情就是关于人才培养、办学定位的问题。第二件事，进行了大量的教学改革。自此，高职数学出现了问题。 2009出现了转机。 二、高职数学在高职教育中的地位和作用 三、做好高职数学教育的几点认识 （一）改革数学教学内容和教学方法 （二）制定差异化的课程教学方案 （三）教学中突出数学思想方法，提高学生数学思维能力 （四）将数学素质教育纳入课堂教学，提高课堂教学效果 （五）注重细节，确保实效 （六）构建学校数学学习环境，营造数学学习气氛 四、关于高职数学教师职业与发展的思考 （一） 高职数学教师要愉快工作，保持身心健康。要明白自己在做什么，要有职业自豪感。要为自己选定目标，热爱工作，热爱学生。 （二）提高自身教育理论基础、专业知识、文化素养、综合素质。要终身学习！要在提高工作水平的同时实现自我进步。职称进阶。。。 高职数学教师的几个境界 1.遵守教师职业道德规范，完成了授课计划的知识点的教学等日常教学任务，达到高职数学教师的基本要求； 2.锐意进取，用心教学，具有指导学生调整学习心态和学习方法的能力，既教给学生知识又培养了学生数学思维及学习能力，教学水平高，教学成果突出； 3.真心热爱学生，乐于高职数学教学，学高自信，勇于自省，具有感召力和人格魅力，视学生成长为最幸福的事，对学生心存感激，培养学生与自我实现自然融合，和谐共进。  五、南信院数学课程改革情况 （一）课程基本信息 （二）课程整体设计 （二）课程整体设计 （二）课程整体设计 软件类专业：增开《工程数学》课程， 包括线性代数、计算方法、概率论与数理统计、 离散数学四部分内容，共75学时。 （三）教材 （四）课程成效 （四）课程成效 （四）课程成效 * 首页 上页 返回 下页 * 骈俊生 全国高职高专院校386所， 招生数43万。 1998年 全国高等职业院校1215所，招生313万人，占普通高校招生总数639万人的49%，在校生965万人。 2009年 数学的基础性与广泛的应用性不仅使数学 成为学习其他科学的基础，而且也使数学成为 提高高职学生全面素质极好的载体。 现代社会需要人具有较强的分析能力，需要用数学的思想、方法分析问题、解决问题，需要数学式的思维。数学素质是现代人所应具备的基本素质，数学教育在提高高职学生的全面素质方面具有极其重要的作用。 授课对象： 大一新生 时间