2016人教版七年级生物上册二次备课教案：第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物.docVIP

知识目标：说出调查的一般方法初步学会做调查记录。描述身边的生物和它们的生活环境。能力目标：初步学会设计调查方案。情感目标：关注周围生物的生存状况。 调查活动的组织和实施。 组织学生　(设计者：　　　) 生命是美丽的生命现象是神奇的面对色彩缤纷的自然界你也许会为春草的萌发、新生儿的诞生而欣喜会为秋叶的凋零、生命的远逝而叹息；你会赞美“天高任我飞”的鸟儿也会感叹“海阔凭我跃”的鱼儿。你想过没有每天与我们朝夕相处的是哪些生物呢？你对它们熟悉吗？想一想议一议：著名的文学家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中描述的生物及环境PPT2～3)今天我们就当一次“小小科学家”调查一下我们身边的生物。 1．教师明确任务学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P9～11内容结合教材中图形回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材P11的内容回答学生用书有关题目。教师巡回检查学生学习效果。学法指导：调查科学分类。对学生学习的效果展示和交流。学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆 1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。小组合作探究问题(1) 为便于调查过程能顺利、便捷地进行需设计调查表格。模拟教材提供的调查方案以及调查表格让学生以小组的形式完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。如果让你调查一袋种子的发芽率为确保调查结果的可靠性。你该怎么做呢？调查中应当注意哪些事项？问题(2)对校园植物种类的调1)调查是科学探究常用方法之一。可以抽样调查。对数据结果进行科学处理。(2)对生物分类可以较好的研究生物。师生互动教师点拨、讲解问题A：调查是科学探究的常用方法之一 。(PPT4)实地调查要明确目的要求准备材料用具依据一定的方法与步骤。(PPT5～8)学生实践活动：学生实地分组调查校园的生物种类。完成生物调查表。问题：请将所调查到的生物进行分类。你还想到了什么？教师点拨B：生物分类是研究生物的科学方法可以按照不同的分类标准对生物进行归类按形态结构特点分为动物、植物和其他生物；按生活环境分为水生生物和陆生生物；还可以按用途分为作物、家禽等。(PPT9～10)教学评价活动在探究过程中对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价) 1．学习本节课后学生回顾：知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？学生回答：(1)调查的一般过程有哪些？(2)生物分类的方法有哪些？根据学生回答梳理本节知识。板书：(PPT11) 1．巩固训练一。(PPT12～19)巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。学生回答教师及时反馈校正、点评。巩固练习三：完成学生用书有关题目。 完成本节学习情况记载与教学评价。 自我评价 过程与方法 教学效果学生学习行为教学过程中再优化 优化问题 优化方法1 2 教学反思