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3岁～6岁幼儿说故事能力特点探究 　　【摘要】说故事（story-telling），是一种脱离语境进行有组织表述的语言能力，它体现了幼儿情感、认知、社会和文化发展诸多方面丰富的信息。本研究根据加德纳的多元智能理论，以光谱计划的故事板活动为研究工具，北京市三所幼儿园的大、中、小班幼儿为研究对象，对3岁～6岁幼儿的说故事能力进行讲述结构的特性、主题贴切、叙述语气的运用、对话的使用、时间标记的使用、表现性、词汇水平、句子结构八个维度的评量。研究结果显示，幼儿的说故事能力存在显著的年龄、园所类型差异，在性别、抚养者及抚养者文化程度上不存在显著差异。 【关键词】3岁～6岁幼儿；说故事能力；特点 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2014）01-0032-08 【作者简介】高维华（1965-），女，哈尔滨人，首都师范大学学前教育学院讲师、硕导，博士。 一、问题的提出 （一）说故事能力的重要性 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）在语言领域的目标及内容与要求中明确指出，让幼儿“喜欢听故事、看图画书”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。《纲要》还指出，要使幼儿“能清楚地说出自己想说的事”“尝试明确、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。因此