中职学校体育教学改革探析.doc

中职学校体育教学改革探析 　　摘 要 随着社会的进步，生产力的高度发展，人们的体力劳动强度减少了，余暇时间增多了，体育活动越来越成为人们生活中不可缺少的重要组成部分。普通中等专业学校作为中专学生学习教育的最后阶段，应随着社会的发展和现代体育活动的进步而更新，使其能够更加适应社会的发展需要。本文主要研究如何进行中职学校体育教学改革，以其为改进目前中职学校体育教学现状，做出一点微薄之力。 关键词 中职学校 体育教学 改革 中图分类号：G807.4 文献标识码：A 1中职学校体育教学现状 1.1对体育功能与价值的认识 体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能 。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。因此，应根据体育学科特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。在教学中，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会 学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。 但在现实中，并非如上述那样。中职学校体育教学往往只注重基本的运动技能教学，而没有注重学生运动兴趣以及自我学习能力的培养。这样一来学生只是被动的学习，完全没有激发他们继续教育的积极性，影响了体育教学效果。 1.2体育教师的继续教育现状 实施素质教育，教师是关键因素。在其他学科中，随着学科内容的更新发展，从事这门学科的教师都要进 修和培训，学习一些有关教育理论方面的课程，如教学论、课程论、教育学、心理学等。 然而在中职学校体育教师的却很少有机会去“充电”，通常一个大学本科毕业的体育教师，二十年前学习的知识至今还能完全胜任现代教学，这在知识更新如此迅速的年代，怎么能相适应？其结果必然导致体育教育落后于现实，体育教学效果很难令人满意。 1.3中职学校器材运用现状 在体育教学中，器材因素对教学效果、学生的能力和技术水平的提高与发展，都有很大的影响和限制。如果我们在体育教学中适当地改进或变换一下器材的重量、高度、大小等因素，那么教学效果就会绝然不同。如在篮、排球教学中，将篮圈的高度适当降低些，篮球变小些，那么学生就能像美国“NBA”明星那样能扣篮；同样，将排球网的高度适当降低些，学生扣球、拦网效果会更好，战术更丰富。学生既能体验到先进技术带来的 乐趣，又能激发和调动学生对篮、排球学习的兴趣和积极性。 目前在中职学校，由于传统体育教学观念的影响，体育教学中学生在体育课中所使用的器材往往是与比赛中无异。因为学生自身的体育素质的影响，使得学生无法真正地体验运动的快乐，而把主要精力都放在了克服器材上面，这样一来就影响了体育教学的效果，不利于培养学生参与体育运动的兴趣。 1.4中职学校体育课堂教学现状 学校体育的目的是增强学生体质。然而在当前的中职学校体育教学中，由于内容繁杂、时间少，教学过程受到严重的挤压，每节课的教学过程因内容膨胀而无法实现目标。笔者认为，想通过两节课来增强学生体质的目标其实是不现实的，只有使学生注重学习运动技能和掌握练习方法，才是体育教学中最实在的目标。如果目标不清，就会使学生在课堂教学中不明白自己是在学习健身方法，还是娱乐活动，还是为了参加比赛。如果各种项目的内容都要面面俱到地在课堂中完成，那么在目前课堂教学设备的条件下，技术教学仅仅是在低水平上的重复，学生既体验不到运动的充足感，又体验不到提高技术和掌握知识的乐趣，教学容易出现因内容空泛而产生的“ 游戏化”和“活动化”倾向，很多时候只是让学生参加活动，根本达不到体育教育的目标。 2中职院校体育教学改革思路 为了改善目前中职院校体育教学的现状，笔者通过查阅相关资料以及实地考察，总结出了以下几点，以其对改善目前现状贡献一点微薄之力： 2.1明确中职体育教学目的，转变传统观念 建立新型的体育观，明确现阶段中职院校体育教学的目的，才能让体育教学更具有时效性，更好的改善中职院校学生的体质状况。 2.2教师结合实际选编教材内容 在实践课方面，一年级主要是打基础，加强学生身体素质，全面锻炼学生身体，培养终身体育意识，在教学内容上可以安排各种球类项目、田径等；二、三年级要注意结合专业特点，以幼师专业为例，可多选择韵律操、形体训练、队列队形、体育游戏等内容。 在理论课方面，加强体育理论课的教学，并注重理论教学在实践教学过程中的渗透。体育理论课的课时量可以增加到6至8节。在内容的安排上适当增加体育知