体育教师应如何应用多媒体教学.doc

体育教师应如何应用多媒体教学 　　摘要：在人类社会逐渐步入知识经济时代的今天，随着科学技术的迅速发展和进步以及教育教学改革的不断深入，知识经济已成为当今社会的主要特征。至此，中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。此次课程改革，从指导思想和内容框架等方面均发生了根本性的变化。面对新的《体育与健康课程标准》，体育教师应该具有一定的电化教育能力。 关键词：新课标；教育技术；体育教学；课件 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0105 新课标中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的结合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”那么，作为新课程的实践者，我们应如何认识、掌握教育技术来为新课标的实施服务呢？下面，笔者谈谈自己对现代教育技术与体育教学的整合在新课标实施过程中的几点认识和体会： 一、体育教师自身的三个因素阻碍新课标的实施 1. 教师的喜好和特长影响教材的选择 体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程学生通过听、看来感知技术过程，而且”看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。 2. 教师的年龄影响教材的选择 人们常说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这时就会妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。 3. 动作技术难示范影响教学进程 大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时，教师只能反复示范、重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。 二、现代教育技术给新课标的实施带来希望 1. 灵活运用多媒体技术激发学生学习兴趣 很久以来，体育教学中那种命令式的口吻造成了师生双方立场上的隔阂，使学生始终处于一种被动的学习状态，无论学生有什么想法，都必须按照教师的意愿和口令来完成，导致本来喜欢体育活动的同学都变得不喜欢体育课，甚至不喜欢体育活动了。如果课上通过音乐等媒体就可以调动学生主动学习的积极性，有利于个性的发展，从而让他们体验到成长的快乐。 2. 积极地利用网络资源，可以促进教师之间的交流与学习 传统的时空限制了教师之间的交流与学习。而利用信息技术的开放性和共享性特点，通过“备课论坛”、“在线讨论”、“教案共享”等栏目板块，则可以促进教师之间知识和经验的交流，没有了时空的界限，无形中提升了教师的个人能力和团队精神的培养。 3. 积极地利用传播媒介，可以促进师生、生生之间的互动 体育教学应该是体育教师采用一切有效的教学方法，调动学生身、心共同投入的学习过程。那么，体育教学中，教师如何从不同的方面去挖掘学生的心理潜能，加强对其心理的培养和塑造，进行体育意志及体育情感教育，达到促进学生身心和谐发展的目的呢？笔者认为，可以积极地利用现代传播媒介，把传统的说教式的思想品德教育变成师生、生生之间互动交流的形式。如先引导学生收看电视体育频道，阅读体育报刊，关注奥运会，关注世界杯，关注全民健身活动等等，再组织学生进行交流，谈谈体会，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯，对学生进行终身体育教育。 三、电化教育和体育教学的整合推动新课标的实施 1. 计算机多媒体教学在体育课中的应用 计算机与多媒体教学是近年以来开设的新兴学科，学生对计算机多媒体教学有着浓厚的兴趣，再加上大量的多媒体素材、资料和计算机强大的多媒体展现能力，多方面、多角度的传授体育知识使学生在最短的时间内掌握所讲授的内容。 2. 体育课中运用计算