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初中学生英语学习习惯现状和应对策略 　　摘要：要想学好英语、取得良好的成绩，养成良好的英语学习习惯是至关重要的。目前初中生学习英语过程中存在着诸多不良习惯：缺乏预习与自学习惯、缺乏良好的听课习惯、缺乏积极参与课堂活动的习惯、缺乏独立思考完成作业的习惯、缺乏反思该错题的习惯、缺乏思考、提问、探究的习惯、缺乏用英语写作的习惯。针对这些不良习惯，思考寻求培养良好英语学习习惯的对策。主要对策有严格要求，持之以恒、加强课后对学生的辅导、培养学生正确运用知识的好习惯、要培养学生练和反思的好习惯、家长应严格监督。 关键词：学习习惯；现状；对策 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0149 叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”最近，中国青少年研究中心的专家孙晓云指出：“习惯决定孩子的命运。”可见良好的习惯在人的一生中起着举足轻重的作用。《英语课程标准》中也明确指出：基础教育阶段英语课程的主要任务就是培养学生良好的学习习惯。那么，什么是学习习惯呢？所谓学习习惯，就是经过反复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。 一、目前中学生在学习英语中存在的不良习惯 良好的学习习惯使学生有很强的学习主动性，有扎实的知识积累，从而获得成功的金钥匙，而坏习惯则使学生得过且过，被动，甚至抵制英语学习，自然成为通向失败的阶梯。据笔者调查和观察，目前初中生学习英语的习惯现状是令人担忧的。主要表现在以下几个方面： 1. 缺乏预习和自学习惯 2011年的《英语课程标准》指出，把学生培养成为自主的学习者。然而在现实的教学中，大部分的学生都不会主动预习所学内容，自学能力相当差，课堂上只是被动地接受教师传授的知识。良好的预习习惯和自学习惯在英语学习中是非常重要的，可大部分的学生都对此习惯的重要性认识不够。 2. 缺乏良好的听课习惯 我们一再强调，要向课堂要质量。这说明良好的听课习惯对英语学习成绩的提高起着关键性的作用。在我们的教学中，部分学生听课习惯较差，主要表现在以下几个方面：（1）上课注意力不集中，走神；（2）不会记课堂笔记，课堂笔记只是机械地照抄黑板上教师的板书，而没有对重点、难点、疑点知识做符号上的区别；（3）对教师课堂上反复强调的重点知识不够重视。（4）对教师的课堂指令不明确，教师再三强调书写规范，注意标点。而在他们所交的学校作业中，26个字母的大小写不规范，一个句子无任何标点符号。 3. 缺乏积极参与课堂活动的习惯 在平时的教学活动中，积极参与的往往是优等学生居多，而处于中间状态和学习程度比较弱的同学，只是被动地参与。究其原因，是他们害怕犯错误，被人嘲笑。 4. 缺乏独立思考完成作业的习惯 在课堂教学中的观察和课后的调查中，笔者发现，独立思考完成作业的学生较少。大部分的学生习惯于参考答案，对自己缺乏信心，害怕做错；少部分学生习惯于抄袭，自己不动脑；还有极个别学生要么不做，要么胡做，错误率较高。 5. 缺乏反思错误的习惯 最令人头疼的，莫过于自己辛勤批改的作业，学生不予理睬。这种现象也充分表明，学生不善于反思，没有形成对错误以及不理解的知识反思的好习惯。而反思可以使我们对不掌握的知识有一个更深入的思考、探究，经过反思学到的知识是记忆非常深刻的。 6. 缺乏思考、提问、探究的习惯 在教学过程中，笔者发现，对英语课文中难句的翻译，相似词语的比较，对本课中难点知识，大多数的学生面对教师的提问，都选择了沉默；比如在新版人教版七年级下册Unit6第63页的2b里面有这样一句：But there isn’t a Dragon Boat Festival in the US， So Its like any other night for Zhu Hui and his host family.当笔者问到谁试着翻译一下这句话时，大部分的同学低下了头，不举手。 面对有难度的练习题，大多数学生都不做。对自己不知道的知识，不善于向同学、教师提问，不懂装懂。对教师呈现的拓展性的话题讨论，不去探究获取答案。 7. 缺乏用英语写作的习惯 在英语考试中，英语写作所占的分值也不小。然而有一半学生怕写作文，一提起英语写作就头疼。当布置英语作文时，部分学生选择了抄袭，还有个别学生上网查找，极个别学生干脆不写，也不交学校作业。就作文批改过程来讲，符合要求的很少，大多数的作文都存在语法、标点符号的不规范应用等错误。这足以说明，学生没有养成正确灵活运用所学知识的好习惯。 二、对学生英语学习不良习惯纠正的对策 学生学习中出现的不良习惯，往往阻碍着学生对英语学习的兴趣，影响学生英语考试成绩。那么，如何使学生养成