幼儿数学意识的培养研究-学科教学(数学)专业毕业论文.pdfVIP

摘要 我国的幼儿数学教育小学化倾向严重，只注重数学知识的灌输和技巧 的训I练，不注重数学意识的形成。但幼儿数学教育既要符合幼儿的现实需 要，又要有利于其长远发展，况且在未来真正起作用的不是数学理论知识， 而是在学习过程中形成的数学意识。因此，本文着重研究怎样培养起幼儿 良好的数学意识，包括阐述幼儿数学意识的具体内涵、影响幼儿数学意识 的因素及培养幼儿数学意识的策略等等，无疑适应了幼儿数学教育应努力 的方向，也符合未来社会对幼儿提出的要求，更体现了《幼儿园教育指导 纲要(试行)》的精神。 研究发现：关于影响幼儿数学意识形成的因素，学习环境是最重要的， 但不能忽视幼儿之间的个体差异，当然最终还是在于教师的观念。在培养 幼儿数学意识时，教师要注重操作活动，使幼儿获取丰富的数学体验；注 意创设生活化情境，鼓励幼儿经常数学化思考；注意拓展数学教育区域， 整合日常数学与课堂数学等。本文正是从这几个方面入手研究，提出了幼 儿数学意识培养的策略。 研究认为，培养幼儿数学意识的实践中，在进行操作活动时要注意遵 循必要的原则，如全面性、互动性、针对性、激励性等，也要注意活动材 料的选择；在操作活动的内容上要在让幼儿掌握“集合”和“对应”上一F 功夫，在实际进行操作时又要注意先创设活动冲突，引导幼儿寻找材料， 再交换活动材料，让幼儿多角度体验数学关系；然后分组进行操作活动， 让幼儿在交流中学习数学；最后记录操作结果，让幼儿在创造中学习数学。 在创设生活化情境时，既要再现生活情境，帮助幼儿感知数学关系，又要 构建生活情境，引导幼儿发现生活中存在的数学现象。在整合日常数学和 课堂数学时，不但要对幼儿所具有的观念给与其适当的表达机会，而且要 帮助幼儿对不同的数学观念作比较。本文也给出了一些进一步研究的建 议，如设计如何使策略有效地落实及培养数学意识的教学规范是未来研究 的主要方向等。 关键词：幼儿；数学教育；数学意识 ABSTRACT of Thelearnour ex—mathematicseducationcontainserious country primat3,school attentionthe to infusionmathematicsandtrainthe tuna．pay knowledge technique，neglect theformationofmathematics inthe consciousness，thus farsighted disadvantageous of inthe a formativemathematics the futurefunction infant，besides of,is development inthe text theresearchto consciousness learningprocess．Therefore，thisemphasizes to mathematics of tOelaborateits risethe consciousness develop good infant，including and tolearn concrete influ