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国培计划班级管理实践和思索 　　【摘要】“国培计划”班级管理者需要认真做好调研分析，了解学员基本情况，确定班委成员，做好班级“破冰”工作，推动学员之间交流学习，思考以人为本，提高班级管理质量。 【关键词】国培计划 特殊教育 班级管理 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0200-02 “国培计划”是在中小学教师培训中具有示范引领作用的高端培训，它要求培训具有“示范引领、雪中送炭、促进改革”的作用。特殊教育骨干教师部分培训项目是由南京特殊教育职业技术学院2012年11月承担的，培训类型为10天的短期集中示范性培训，来自全国22个省市的特殊教育骨干教师临时组成一个班级。如何有效地进行班级管理，推动骨干教师学员与授课教师之间的互动，以及学员之间进行积极的教学经验交流将是培训组织者和班级管理者值得深入研究的问题。 一、认真做好调研分析，为班级管理奠定基础 作为国培骨干教师培训班的班级管理者必须对班级基本情况和每位参训学员的情况有深入的了解，才能在班级管理中做到游刃有余。在国培办公布培训学员名单信息后，我们首先进行分班，分班时注意到了南北方和中西部的融合，最大程度地保证了全国范围内的特殊教育骨干教师进行积极的教学经验交流。为进一步了解学员情况，我们对所有学员开展了问卷调查，并要求开班前汇总至培训管理部门。了解