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在历史新课程教学中培养学生审美情趣与创新精神 　　摘 要：高中历史新课程教材中蕴涵着丰富的审美教育素材和培养学生创新精神的资源，需要在历史新课程教学实践中进行发掘和利用，以培养学生的审美情趣和创新精神。 关键词：高中历史；审美情趣；创新精神 《普通高中历史课程标准》把“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真、善、美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。”作为课程情感态度和价值观的目标之一。可见，历史教师不但肩负着全面提高学生历史科学素养的重任，而且承担着培养学生的人文素养、审美情趣和创新精神的使命。据此，笔者结合高中历史新课程教学改革实践，就培养学生审美情趣和创新精神作初步的探索。 一、审美情趣与创新精神的内涵 （1）审美情趣的内涵。审美情趣是学生通过亲身的审美体验和求美践行而积累起来的对美的领悟、情感和兴趣，它是在人生成长和经验发展过程中逐渐形成的一种稳定向上的心理特质。它是学生一生享用的精神财富，在追求真、善、美与鉴别假、恶、丑中释放正能量。学生时期是接受审美教育、培养审美情趣、形成人生态度、塑造健全人格的黄金时期，教育心理学认为，审美情趣的形成要以知识经验为基础