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在参和中体验在感知中尝试 　　摘要：语法教学一直是高中英语教学中的重点和难点，传统的语法教学方式不符合新课程标准对语法教学的要求。本文立足于一堂语法课教学设计，说明任务型教学在语法教学中的作用和有效性。 关键词：语法任务型教学设计 一、设计思路 本节课是语法课，新课程标准提倡高中的语法教学要从用的角度出发。语法教学不能局限在语法自身的范畴内，必须与逻辑思维联系起来，与语篇语境联系起来，与题材、体裁联系起来，与文化等联系起来。而任务型教学正是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过这种教学途径，学生在运用型的语法课上有了更大的活动空间，有利于学习能力的培养，同时有利于学生学习策略的形成。 通过学生的合作探究以及自主学习，打破了传统的语法教学模式，即教师从课文里摘出例句，告诉学生这属于什么语法现象，它的结构是怎样的，然后出若干练习题，如果学生把练习题都做对了，就说明这个语法项目学会了。在这样的教学程序中，学生始终处于被动、依赖的状态，没有个性，没有体验，没有问题，没有积极的思考活动，学生除了获得一定的语言知识外，没有获得形成策略的空间和足够的发展空间。本节课运用新型的教学模式，先设定运用目标，然后给学生留出更多的时间和精力用于实例和实践；同时通过启发、诱导、点化学生在反复接触和应用语言的过程中，逐步体会和感知语言的规律性，培养学生探索、思考、创造的能力，使