大学生信息素养教育和文献检索课程建设.doc

大学生信息素养教育和文献检索课程建设 　　摘 要：信息时代对大学生的信息素养要求越来越高，而文献检索课程则是提高大学生信息素养的有效途径之一，因此，各大高校要适应时代的发展，对大学生的信息素养教育模式进行大胆的改革与创新，本文就针对大学生信息素养教育及文献检索课程的建设展开讨论，首先阐述提高大学生信息素养的重要意义，然后分析我国高校在进行信息素养教育时普遍存在的问题，进而提出相应的解决策略。 关键词：信息素养教育 文献检索课程 信息技术 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0254-02 1 信息素养教育的重要意义 基于技术学角度而言，信息管理技术的实用性越来越突出，信息相关的控制者、管理者与应用者，均要准确、深入的认识到信息的属性与具体特征，了解信息的划分标准，掌握信息的运动规律，熟悉信息管理的相关概念，理清信息管理与知识关系的内在联系。基于社会学角度而言，信息技术只有应用于人们的生活、工作中，才能体现出其巨大的社会价值，如果信息技术无法解决实际问题，只能是纸上谈兵，闭门造车。基于文化学的角度而言，文化与技术是相辅相成的关系，二者并非非此即彼的对立关系，广义上讲，信息技术属于信息文化的范畴，所以信息技术包含着潜在的技术文化，而文化的潜在意义中也体现出技术层面的特征。由此可见，对大学生进行信息素养教育，无论是基于技术学、社会学还是文化学的角度来看，均体现出重要的现实意义。 2 我国高校大学生信息素养教育存在的问题 具体而言，我国各大高校针对大学生的信息素养教育还存在以下问题。 2.1 教学内容过于单一 信息素养教育内容单一，比如文献检索课程在选择教学内容时，未结合学校学生的实际情况，而是采用统一、普遍的教材，并且把文献检索课程作为公共选修课来开展，面向学校的所有学生，未进行专业与年级的细分。这种面向不同专业、不同年级的文献检索课程，必然会出于兼顾大局的需要而侧重于一些基本理论与基本检索技能的介绍，课程深度达不到实际所需的水平，并且未与专业课程有机结合，无法满足学生对信息素养教育个性化、专业化的信息需求，缺少必要的吸引力，因此，会降低课程的有效性；此外，现阶段信息素养教育对信息法律、信息道德的教育涉及较少，存在一定的缺失。 2.2 教学过程中实践性不足 培养学生的信息素养目的就是为其今后的工作、生活打下坚实的信息应用的基础，相应的文献检索课程也要强调其实用性，注重培养学生的实践操作能力与应用能力。但是现在的文献检索课程仍然采用传统的课堂讲解模式，学生动手实践的机会比较少，因此，无法达到预期的教学效果，对学生信息素养的提升也比较不利。 2.3 师资力量不足 由于实践是提升学生信息素养的必经之路，因此，文献检索课程对任课老师的技术能力要求相对较高，要求其不仅具备图书馆学、情报学的理论知识，而且计算机技术水平也要相对较高。但是现在很多高校的文献检索课程老师均是由图书馆员兼任的，虽然他们对文献检索的知识与方法比较了解，但是在专业课程方面却有所欠缺，无法保证教学工作的针对性；此外，各大院校对文献检索课程的重视度不够，相应的任课教师接受再培训的机会也比较少，这些均会对大学生信息素养的提升产生间接的制约作用。 3 提高大学生信息素养，保证文献检索课程有效性的策略 3.1 对文献检索课程的教学内容进行改革 通过信息意识、信息能力以及信息道德等方面可以看出一个人信息素养水平的高低，由于传统的信息素养课程对文献检索的技能培训比较注重，忽略了信息意识与信息道德培养的重要性，所以在设置文献检索课程时要增设这些内容，不仅要培养学生获取信息、利用信息的能力，还要帮助其树立遵守信息道德与相关法律法规的意识，形成一个严谨、严肃、严正的信息态度。此外，网络是一个庞大的信息数据库，数字化是图书馆未来的发展趋势，所以文献检索课程的教学内容要突出网络相关信息检索与应用，掌握文献检索理论知识后要进一步掌握计算机文献检索的技巧，将计算机、网络技术与文献检索有机的融合在一起。 3.2 提高文献检索课程的实践性 文献检索课程的实践性一直是各个学者所强调的重要内容，所以在培养学生信息素养过程中，也要加强实践环节的设计，增加实习课时的数量。例如，在课堂讲授过程中结合上机实习，在学习一两种数据库的知识后，可以设计一些经典的题目让学生进行相关资料的检索，并做出练习报告，通过及时的应用，帮助学生熟练、准确的掌握具体步骤与技巧，整个过程学生分析课题、收集信息、利用信息的能力均能得到有效提升；也可以把文献检索课程设计到学生的毕业实习课题中，毕业论文中要求增设文献综述项目，引导学生参与到社会实践活动中，促使学生带着问题进行调查研究，全面提升