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大学生英语学习中心理误区和解决办法 　　作者简介：第一作者：康璐（1983-），四川泸州人，本科，泸州医学院外国语学院讲师，研究方向：英语教学与翻译。 第二作者：闽小梅（1984-），四川成都人，本科，泸州医学院外国语学院讲师，研究方向：英语教学与翻译。 摘要：我国普通院校非英语专业的大学生普遍觉得大学英语难学：大学英语四级难通过.他们都在努力地学习，可是成绩达不到理想的效果，慢慢地就对英语学习产生抵触情绪和恐惧心理.其主要原因是学生在学习的过程中，尤其是大一期间存在着一些学习上的心理误区，严重影响了他们的学习.本文将列出几种常见的误区，并提出走出误区的建议，以帮助大学生们轻松地学好英语. 关键词：英语学习；心理误区；建议 根据《大学英语教学大纲》修订本（高等学校本科用）的教学要求：非英语专业大学英语基础阶段的教学时数不少于280学时，安排在第一至第四学期。每一学期为一级，每级约70学时，每周应不低于4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2。而实际上，大部分本科院校非英语专业大学生英语学习时间都远远超过了这些数量。很多院校不遗余力，高新聘请外教给学生增加听、说、写等课程，可是收效甚微，从历年四级统考过级率低、大学生对英语的恐惧和历届毕业生动口能力较差等很容易就能看出。原因很多，其中主要原因是学生在学习的过程中，尤其是大一期间存在着一些学习上的心理误区，严重影响了他们的学习。 以下列出的几种常见的误区，并提出走出误区的建议，以帮助大学生们轻松地学好英语 误区一：这山望着那山高 下面的对话相信老师和学生都不陌生： “他们班今天听写了，我们怎么没有？” “你们班有快速阅读文章，我们没有！” “你们的老师好认真啊，给你们讲那么多！我们的老师好懒，只在一旁看！” “你们的才好呢！老师没有霸占整堂课，你们有机会练习英语又可以练胆量。” …… 错误的结论：我的老师不好，所以我英语成绩不好。 建议：抛开成见，欣赏老师独特的教学方法。 每个人都是与众不同、独一无二的个体，老师也不例外。每个老师的教学特点和方法也 各有千秋。“疯狂英语”（Crazy English）的创始人李阳先生主张学英语要“大声地说，疯狂地说……”：而著名的英语学习电视节目“洋话连篇”中，说一口漂亮英语的男主角却认办英语可以：“小声地说，悄悄地说……”我认为学生要做的就是经常问自己：“今天老师讲的我懂了吗？记住了吗？我的功课任务完成了吗”…… 误区二：我没有足够的学习资料和工具 不少学生看到别人有一本参考书，就想方设法地弄来一本：别人有一套复习题自己也要有；别人看英文报纸他也去找来看。但是到书店、图书馆一看，傻了眼：有关英语技巧、速成、参考书、模拟题等数百种成千上万本，应有尽有，摆满几行书架。于是不知所措：“我哪里有那么多钱、那么多时间去买这么多看这么多书？哪一本才是真经？”再看到别人有花哨的电子词典、MP3、MP4甚至IPOD，而自己囊中兹涩，就更加紧张。 错误的结论：没钱没材料没时间，所以我的英语学不好。 建议：花二十分钟到半小时的时间，整理一下你手头的课本和配套用书。 你会发现有关英语学习的课本和资料有精读、快速阅读、听力、语法、练习册、模拟题，有光盘、磁带等各三到四册，数量和价钱甚至多过你的专业证书。这些课本都是经过了专家们的审核、老师们的精挑细选、多所院校几届学生用过的优秀教材，能熟悉掌握其中的一半对付考试已经绰绰有余。不要光看自己有多少本，而要看于头上现成的书本中的知识自己学到了没有？两星期或者一个月前学的有没有印象？要以课本为主，各类资料为轴，不要本末倒置。而且书是用的不是藏的，不要想着保存书本卖给下一届师兄师妹，他们有更新的。一本100元左右的纸质双解词典比300多元的电子词典更好用，效果更好。 误区三：做梦都在学英语，可是没有进步！ 几次测验、考试成绩相近的大有人在，这次考60下次62，这次考73下次69，这次单 词听写10个对5个，下次也一样。于是认为自己从早到晚做梦都在读英语、背单词，照样听不懂、看不明。 错误的结论：无论我多么努力都没有进步。 建议：正确看待分数，肯定成绩。 小学一年级时自己数学考85分，初中数学还是考85分，有谁认为自己没有进步？都知道，两者的级别和难度是不能相提并论的。别忘了，英语也是这个道理。学生每看一篇新的千字课文，都会遇到30―50个生词。经过老师的讲解、学生课前课后的反复练习，一周下来基本上都学会了、记住了。日积月累，一个月、半年下来学了多少东西是可以计算得出、看得到的，并不是没有进步，而是离大学英语的要求越来越近。 误区四：将来不用考英语四级 的确有