如何快速排除非选项题肢.doc

如何快速排除非选项题肢研究高考试题，探索命题人如何设置陷阱来误导考生，是提高复习备考效率的重要途径。笔者研究了近三年全国新课程卷的哲学部分选择题，发现非选项以观点错误选项（下称错误项）为主，大约占90%，其他是无关选项（下称无关项）。下面就例题来解如何快速排除非选项题肢。 一、错误项背后的思维陷阱 （一）混淆相关概念或颠倒事物之间的关系 例1 （2011年全国卷，22题）医学临床实践表明，人的思维活动的灵活多变性与其大脑的“扣带前回”区域相关联，有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的”换挡装置”出现故障有关，这进一步佐证了（ ） ①意识活动的内容和形式是由人脑决定的 ②意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑机能 ③人脑是意识形成的物质基础 ④人脑是思维活动的生理基础 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ 解析 意识是人脑特有的机能，选项②认为意识的本质是大脑机能，把大脑与人脑混淆，而动物也有大脑，显然②违背了马克思主义哲学的基本观点；选项①混淆了人脑与客观事物，意识活动的内容是由客观事物决定的。 答案 D 例2 （2013年全国卷，19题）M中学不唯分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明（ ） ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提 ②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 解析 选项②颠倒了内因与外因的关系，对学生成长而言，科学评价是外因，不是学生成长进步的根据。选项④混淆了矛盾普遍性与特殊性的关系，应该是矛盾普遍性寓于特殊性之中。 答案 A 例3 （2012年全国卷，20题）汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明（ ） ①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础 ②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 ④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 解析 在马克思主义哲学看来，客观决定主观，主观的东西不能起决定作用。选项②、③都在强调主观因素（主观能动性、正确的价值观）的决定作用，颠倒了主客观的关系。 答案 C （二）丢掉必要的条件或把必要条件当作充分条件 真理是有条件的，离开这些条件，真理就会成为谬误。教材上的观点能否成立，是有必要的条件的，高考命题人往往通过丢掉这些条件来设置陷阱。 例4 （2011年全国卷，19题）深入研究秸杆的材质特性，另辟蹊径，利用秸杆制造生态环保、结实耐用的板材。产品在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益，该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不见的商机，是因为（ ） ①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用 ④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 解析 创新观念要改造世界，仅仅尊重客观联系是不够的，还必须通过实践才能改造世界。丢掉了实践这个条件，创新观念无法改造世界。④说法错误。利用秸杆制造生态环保体现善于根据事物之间的固有联系建立新的联系，把握其本质的联系，①②符合题意。 高考试题中，经常有些选项把必要条件当作充分条件。简单地说，只要我们看到“只要……，就……”、“……就……”的选项，就要仔细推敲，看这里是不是把必要条件当作充分条件。 答案 A 例5 （2011年全国卷，21题）华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》（右图）讽刺了一些人（ ） ①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的 ②不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成 ③不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富 ④是因怕犯错误而不敢实践的行为 A.①② B.①④ C.②④ D.③④ 解析 善于总结实践经验是避免错误的必要条件而不是充分条件，不能选①项。失误和错误要成为宝贵财富是有条件的，选项③忽视了条件。 答案 C （三）片面地、静止地看问题 马克思主义哲学一个基本观点是：只有坚持辩证法，才能真