华文教育的文化责任与改革走向.pdfVIP

NewCurriculumRese。rch016I理论新航道 静 改革的最高境界。 的课代表着台湾语文教育的风 q ■ ^ 魏 ≯ 《旦 综上所述 ，“从根本做起”， 格：文本的细读 、深耕。她着重 } 申 即从加强汉字、华文 、母语教 讲北极熊和小海豹之间的关系， 育这一根本任务做起 。对此 ， 接着又讲北极熊 、海豹和冰 山 我们应当有更准确的认识和更 的关系，然后讲到这一切 与我 自觉的责任担当。 们 的关系。一篇小小 的文章 ， 在小孩子们的面前展现的是一 二、华文教育应坚持和 个生态文明的世界 ，从中初步 倡导和而不同的文化气象 体验如何建构生态文明系统 。 我们可 以先概略地呈现几 与此同时 ，从头至尾 ，所有儿 位教师的课堂教学 ，从 中可以 童都在她的教育视野里 ，在她 领略东南亚不 同国家和不 同地 的心里 。她关注后排 、角落 的 区华文教 育的不同做法 ，所彰 学生 ，尤其关注不发言的学生 ， 显的不同教学特色和教学风格。 用各种方式鼓励 、激励学生大 江苏省无锡市东林小学的 胆发 言。她关注和研究 的课堂 丁建红教的是 《水乡歌》，体现 是学生 的学 ，真实地学 、真正 了三个鲜明的特点 ：让孩子们在 地学 。在李老师 的华文阅读课 快乐中学语文 ，在情境 中学语 上 ，文本中的意义开掘 、儿童 文 ，在创造中学语文。在快乐 为主体 的理念得 到了真正的落 中学语文 ，儿童学习是快乐的， 实。 才能真正体会到华文是可 以带 香港的张董女老师专门研 给我们快乐 的；在情境中学语 究文学 ，有很好 的文学修养 ， 文 ，母语 的知识与意义镶嵌在 还有很好的课程论 、教学论 的 生动 、丰富 的情境中，儿童才 基础。她教 的是莫泊桑 的著名 能感受到母语是美丽的，学 习 小说 《项链》(节选)。她的这堂 是有趣 、有效的；在创造中学语 华文阅读课是在探索 、建构一 文 ，让孩子仿照课文的表达方 种新 的华文教学样式 ，那就是 式创作一首自己的 “水乡歌 ”， 把小说改编成一个剧本 ，而改