学生社团文化和企业文化相融合 创新高职特色校园文化.doc

学生社团文化和企业文化相融合 创新高职特色校园文化 　　摘要：高职院校要在真正意义上推动工学结合人才培养模式改革、实现校企深层次合作，必须创建有自身特色的校园文化，凸显“高”与“职”的特色。加强学生社团文化与企业文化相融合，是创新高职特色校园文化、培养高职学生人文素质和人文精神的良好途径。积极参与企业培训比赛，让社团学生在交流中领会企业文化理念；努力搭建企业实训实习平台，让社团学生在实践中体验企业文化精神；大力推进创业训练项目，让社团学生在运用中领悟企业文化内涵；参加企业文体活动，让社团学生在活动中接受企业文化教育。 关键词：社团文化；企业文化；高职特色校园文化 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）01-0023-03 高职教育的目的是培养全面发展的“职业人”，而不是只懂技术片面发展的“工具人”。“高技能”与“高素质”是高职教育人才培养的两大目标，我们既不能把它们隔离，又不能只片面地强调某一方面。但当前，高职院校学生整体人文素质状况令人堪忧，多数学生人文素质偏低，人文精神缺失，人文行为失范，择业时更看重眼前利益，忽视长远发展，给今后自身的职业生涯发展和完善设置了障碍。面对这种现实，高职院校如何强化和深化人文素质教育，使学生学会做人，增强学生的职业竞争力，培养学生的可持续发展能力，是高职教育亟待解决的课题。加强学生社团文化与企业文化相融合，创新高职特色校园文化是培养高职学生人文素质和人文精神的良好途径。 一、高职特色校园文化的内涵 校园文化是各个学校在办学过程中逐渐形成的独特的办学理念、组织制度、道德规范，由全校师生的教风、学风、校风及学校独特的校容校貌、师生的精神风貌等共同构成的人文环境。由于高职院校的培养目标不同于本科院校，高职校园文化应凸显“高”与“职”的特色。既要突出校园文化的高品位、高格调和高层次，也要注重适应社会，融入社会，追求校园文化与企业、行业文化的有机交融。高职校园文化建设要在突出校本文化的同时，吸取企业、行业文化的精髓，在继承中有发展，在发展中有创新，长此以往，点滴积累，不断丰富高职校园文化内涵，使高职院校在办学理念、校风、教风、学风等方面形成具有特色的校园文化。 二、创新高职特色校园文化的背景 （一）基于高职人才培养模式改革的思考 工学结合人才培养模式是当前高职院校纷纷探索实践的重点领域，而文化的交融是工学结合人才培养模式改革的题中应有之义。工学结合与校企合作除了技术技能培养层面以外，更有文化认同的层面，否则难以取得真正意义上的合作成效。从全国高职高专院校的评估来看，合格学校主要看条件建设，良好学校主要看机制建设，优秀学校主要看文化建设。在校企合作、工学结合人才培养模式改革的推行下，各高职院校大力推行订单培养，与合作企业之间建立了长期稳定的关系。但是传统的校园文化正好缺少企业文化，加强企业文化与校园文化融合是建设高职校园文化的需要。企业对我们的学生提出了高要求，我们必须要改变自己的校园文化才能满足这种要求，只有让我们的学生在两种文化的长期熏陶下，才能够迅速适应社会的需求，满足企业的需要。因此，对于高职院校来说，只有在文化创建上实行“校企交融”，吸收不同企业优秀文化，一方面使学生在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，使学生具有较强的就业弹性和广泛的适应性，另一方面通过文化意义上的融合， 校企合作双方有着更多的共识，容易在许多现实合作问题上达成一致，从而使校企合作更为深入，在真正意义上推动高职院校人才培养模式改革。 （二）基于对合作企业文化调研基础上的思考 高职院校的“校园文化建设”是为高职培养目标服务的，高职校园文化建设应结合高职人才培养目标来推行。因此，佛山职业技术学院对合作企业进行了企业文化调研。具体调研企业包括：佛山保利洲际酒店、佛山南海中旅、佛山保力得物流发展有限公司、广东伊立浦电器股份有限公司、佛山倚天计算机网络工程有限公司、广东爱康太阳能科技有限公司、佛山移动三水分公司和一汽大众佛山分公司。 在与企业负责人的访谈中，当问到“您选择员工时，您认为综合素质和工作技能哪一个更重要”时，绝大多数企业负责人回答是“综合素质”。“企业不一定会选择最优秀的职员，但一定会选择最合适的”，综合素质比专业能力更重要，这是我们在与企业老总的访谈中所了解到的企业招聘人才时的共识。企业用人不仅要求员工要有过硬的专业技能，还需要员工能较快适应工作岗位，具备较强的学习领悟能力、人际沟通能力和团队协作能力，具备服从调动、保质保量完成工作任务的良好执行力，更需要员工具备忠于职守、遵守纪律的职业道德和积极主动、脚踏实地、吃苦耐劳的职业精神，同时还要求员工具备坚强耐挫的心理素质和较强的可持续发展力。 鉴于对高职人才培养模式