对技工院校化学课堂教学几点思索.doc

对技工院校化学课堂教学几点思索 　　【摘 要】 技工院校化学课程教学中存在着学生学习积极性不高、自信心不足、动手能力差、对网络依赖性较强等问题。改进建议主要是：提高学生的学习兴趣；运用赏识教学法让学生树立学习信心；利用实验课教学培养学生的动手能力、观察能力和思维能力；优化教学手段，创设情境教学模式等。 【关键词】 技工院校；化学；课堂教学；存在问题；改进建议 世界是由物质构成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。在新时期，面临着社会科学的进一步发展，作为我们技工院校的学生，在毕业后所面临的工作是一线的具体操作者，科学的发展和社会的进步对我们技工院校的学生提出了更高的要求，势必要求我们掌握一定的化学理论知识。而技工院校学生的化学知识是通过课堂教学来开展的，如何全面认识到当前技工院校化学课程教学中所存在的问题，充分发挥我们相关教育者的主观能动性，思考有效提高技工院校学生化学课堂教学效果的思路，是我们当前工作的重中之重。 一、技工院校化学教学中存在的问题 1、学习化学的兴趣和积极性有待提高 从现实情况分析，技工院校的学生大多都是初高中毕业生，这些初高中毕业生中很大一部分学生的文化课程相对较为薄弱，他们在初中或者高中期间对于化学课程的学习就缺乏相应的兴趣和积极性。导致他们步入技工院校之后，也很难产生相应的学习兴趣，甚至很多学生都是为了应付考试或者迫于无奈才硬着头皮来参与到化学课程当中。 2、大多学生缺乏对化学学习的自信心 对技工院校的学生统计观察，我们不难发现，总体来说，技工院校学生的文化课成绩相对较差。也许，正是因为他们认识到自身文化课程较差的原因，很多学生都丧失了对学习的自信心，特别是对于理解和记忆并存的化学课程，他们就更加失去了信心。 3、缺乏学习热情，对化学课程不够重视 对于技工院校的学生而言，普遍都感觉化学课程比较难，使得部分学生对其产生畏惧心理，这样就使得很多学生就丧失了对化学课程学习的热情。同时，由于技工院校学生的重要任务就是学好相应的技术，并且，大部分学生也缺乏对化学课程的全面认识，相对而言他们更加重视对实践操作及相应技术的学习。 4、学生在化学课程中的动手能力、观察能力和思维能力有待提高 化学课程的特点要求我们在学习的过程中，要能够通过自身所掌握的一些化学基础理论知识，针对化学现象，来分析和判断问题。另外，还需要我们学生在学习的过程中，要能够通过一些化学实验，来掌握相应的知识，加深理解和记忆，而我们很多同学都缺乏这方面的动手能力。 5、学生对于网络多媒体都有较强的依赖性 伴随着网络计算机技术的进一步发展，越来越多的学生都喜欢沉溺在网络中，对电脑和相关多媒体的依赖性比较强。通过我们化学课程教学过程不难发现，在网络多媒体教学、计算机投影设备运用的教学过程中，很多学生通过相应的视频、音频以及图片教学等较为感兴趣，并且学习的积极性较高。 二、提高技工院校课堂教学效果的几点建议 针对当前技工院校学生在化学学习中存在的问题，我们要能够具体问题具体分析，并结合课堂教学实际，开展相应的调整，以提高课堂教学效果。笔者认为应该从以下几个方面进行改进： 1、提高学生化学课程学习的兴趣 任何一门课程要达到很好的学习效果，都离不开兴趣。因此，要使学生学好化学，必须重视对学生兴趣的培养，通过对化学兴趣的培养，让学生逐步提高对化学学习的积极性。在此过程中，作为教师也就是要做好学生学习的引导者，为学生创造轻松愉快的学习环境，也只有学生以轻松的心情去学习，才能激发他们钻研化学的兴趣。作为教师，在化学课堂教学中，要结合学生的实际经验和已有的知识来设计有意义和丰富有趣的活动，让学生切实体验到身边有化学，并且通过化学知识来解决一些生活中的实际问题。这不仅有利于激发学生学习化学的积极性和热情，还能够有效的调动学生学习化学的兴趣，以便于帮助学生适应以后的工作岗位。 2、运用赏识教学法， 让学生树立学习信心 赏识教学法就是从学生的心理入手，在人格上尊重学生并给予其肯定，重建学生的自信心。我们应该清醒的认识到，技工院校的学生普遍在 l6-l9 岁之间，他们正处在青春发育阶段，无论是身体还是心理的发育都处于一个不成熟阶段。在这个阶段，往往会有逆反心理，大多数情况下意志薄弱、信任感降低，自卑自大等心理现象较为突出。作为化学老师，不仅要认识到学生的这些特性，还要提高学生的化学成绩，就必须尊重学生，运用赏识教学法，通过课堂及课后帮助学生树立自信心。特别在课堂教学中，要时刻以鼓励，赞赏的目光看待学生，鼓励他们独立思考、独立动手和分析化学问题的能力。要用发展的眼光地看待他们的进