基于CDIO模式下模拟电子技术课程教学改革与实践.pdfVIP

◎数轴职业 第8期(总第792期) 基于CDIO模式下模拟电子技术课程教学改革与实践 于军 [摘要]文章依据CD10工程教育模式的理念、教学大纲和标准，分析了模拟电子技术课程的特点，以模拟电子技术的工程项目 为核心，在教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、实施过程等方面进行一系列改革以提升学生的实践能力和创新能力，使学生 掌握模拟电子技术的基本知识、基本理论和基本技能，具备电子工程项目的开发能力，满足社会对卓越_T-程师人才的需求。 [关键词]cDi0 模拟电子技术 教学改革 [作者简介]于军(1973-)，男，吉林梨树人，吉林4Jc_v_学院，副教授，硕士，研究方向为单片机技术。(吉林 吉林 132022) [课题项目]本文系2012年吉林省教育厅高等教育教学研究课题 “电子电气基础课程群建设的研究与实践”和2011年吉林4e~X- 学院高等教育教学研究重点课题 “构建电工电子分层次开放式实验教学平台，培养 三‘实二创’现代_Y-程师”(课题编号： JY2011A14)的阶段性成果之一 。 [中图分类号]6642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2014)08一O129一O2 卓越工程师教育培养计划的主要 目标是面向工业 、面向世 技术发展对社会的重要性、战略性 以及对社会 的影响。(coto 界、面向未来 ，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会 标准》在 “如何培养人”方面采用建构主义教育理论 ，通过CDIO 发展需要的高质量各类型工程技术人才。近年来 ，课程组对模 的12条标准指引工程教育改革的实施方法 ，主要包含的内容 拟电子技术课程采用CDIO工程教育模式 ，在教学内容、课程体 有：工程背景 (标准1)、课程发展 (标准2、3、4)、设计实现经验和 系、教学方法、实施过程等方面进行了一系列改革与实践，取得 工作平台(标准5、6)、教学和学习方法(标准7、8)、高水平导师 了初步成效和一些有益的成果，对其他课程起到了示范的作用。 队伍建设(标准9、10)、评估(标准11、12)。cDIO工程教育模式 一 、 模拟电子技术课程的特点 与很多工程教育改革相比，是一个国际性较全面的、系统的工程 模拟电子技术是高等学校工科电气、电子信息类专业本科 教育改革模式。模拟电子技术是电气、电子信息类专业主要的 生的一门重要技术基础课程 ，具有 自身的体系和很强的工程性 基础课程 ，是学生必修的主干课程，是学生后续课程的基础，在 与实践性 。课程通过对常用电子器件 、模拟电子电路及其系统 培养学生基础知识 、基本技能和创新能力方面起着重要的作 的分析和设计的学习，使学生获得模拟电子技术方面的基本知 用。因此针对课程的特点及 目前教学中存在的问题，探讨CDIO 识、基本理论和基本技能，为深入学习电子技术及其在专业中的 工程教育模式下的模拟电子技术课程教学改革与实践，对培养 应用打下良好的基础。模拟电子技术课程涉及的内容多，理论 学生的专业技能和工程实践能力具有十分重要的意义。 性强，具有基础性、应用性和先进性。学生在学习时感到困难 ， 三、cD10模式的教学内容 出现理论教学与实践教学相分离 ，重视理论教学忽视实践教学 ， 随着电子技术新器件、新技术、新方法的发展和实验设备的 学生学完课程后 ，知识不知如何应用 ，造成学习效果差、学习积 更新、换代 ，现有的模拟电子技术教学内容已不能满足学生和社 极性低等现象。课程教学亟待深化改革，探索实践。 会的需求，主要表现在：第一 ，注重理论分析，忽略工程性和实践 二、CDl0工程教育模式 性；第二，传统的教学内容陈旧，滞后于新器件、新技术的发展。 CDIO工程教育模式是国际工程教育改革的最新成果 ，自 此外，模拟电子技术课程的特点是学时少，内容覆盖面广，基本 2005年引人 中国以来 ，短短几年对中国工程教育产生了深远的 概念抽象，电路形式多样且难懂等。学生在学完后，普