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应用型本科高校ERP实训中心建设探索 　　【摘 要】 本文以西安思源学院ERP实训中心为例，论述了应用型本科高校ERP实训中心的建设目标和教学过程设计问题，并指出了建设中应注意的问题，主要是：培养高素质的人才队伍；完善课程体系建设；校企合作共建实训室。 【关键词】 应用型；本科；ERP实训中心；建设；注意问题 一、引言 应用性高校管理类专业教学的改革、创新是管理学科建设和专业教育面临的一个重要课题。应用性高校要与时俱进，凭借信息技术，整合传统教育教学模式，是促进管理类专业快速发展，科研上水平的重要措施，是提高管理类专业教学质量重要的、有效的手段，是提升学生素养、满足信息经济时代人才需求的必要。西安思源学院管理学院以ERP实训中心建设为载体，开设了工业工程（ERP方向）专业，调整管理类专业，全面提升专业建设水平。 二、西安思源学院ERP实训中心介绍 西安思源学院ERP实训中心，建于2010年底，ERP实验教学软件是引进我国著名软件制造商金蝶公司的金蝶K3教学软件。中心使用面积为140平方米，有计算机、服务器等设备共计81件，固定资产28万余元。中心借助先进的软硬件平台与技术，主要为基于ERP平台的课程实训、专业综合性实训和设计创新型实训提供可靠服务，并可承担全校经济管理类专业的ERP、管理信息系统及其他相关课程的实验教学任务。 三、以ERP实训中心为载体服务本科专业组 1、服务本科专业组 本着“为中国青年提供更好的教育服务”的办学理念，坚持建设应用型本科为方向，管理学院不断加大对本科专业的建设力度。经过十年的努力，管理学院已形成工业工程、人力资源管理和市场营销三个本科专业，以及物流管理等六个高职专科专业。为适应应用型本科建设的需要，服务本科教学，管理学院搭建了以三个本科专业为核心的专业组。在充分调研和论证的基础上，管理学院在学院领导和各部门的配合下，于2010年底顺利建成了ERP实训中心。ERP实训中心的建成，为本科专业组的建设提供了良好的平台。根据管理类专业的共性和不同特点，管理学院将三个专业群有机的结合起来，调整师资，整合资源，充实本科教学力量，带动高职专科协调发展。现在ERP实训中心陆续开出了ERP生产管理模块、ERP人力资源管理模块和ERP供应链模块，分别服务于工业工程专业、人力资源管理专业和市场营销专业。 2、ERP教学过程设计 ERP系统是一个复杂的管理信息系统，结合服务本科专业组，其教学过程在课程设置、教学内容、教学方法、教学环境建设等方面都应与传统的课程有所区别。ERP课程体系不仅需要系统的介绍ERP思想和方法，使学生了解企业基本业务流程和运作规律，更重要的是营造一个虚拟企业环境，根据实际管理流程与岗位来培养学生的操作能力。 课程设置及内容要充分体现ERP实践性。在校学生没有企业经营管理的体验，因此要增加培养学生实际经验和能力的内容。管理学院建有企业沙盘实训室，可通过沙盘企业模型分析、案例分析来进行。在ERP教学中要融合管理与技术，突出能力培养的的特点。教学方法尝试以学生为主体的实践导向型教学法、体验式教学法，目前教学效果良好，初步达到了使学生快乐学习、主动学习。教学环境也是模拟企业环境，像计算机的摆放采用圆桌式，便于学生扮演不同角色，进行沟通学习。 四、ERP实训室建设中要注意的问题 1、培养高素质的人才队伍 ERP实训的教学内容和教学方法都对教师提出了新的挑战。教师既要有扎实的管理学科知识，还要精通信息技术基础的内容，同时还要对系统的实施具有相对丰富的实战经验。现在高校又对管理类专业的实践教学，简单地认为就是“计算机+软件”，学生实验完，没有具体的事物效果，不像理工类明显。所以管理类专业实践教学一直重视不够，在相关的配套评价体系方面还存在跟不上实训室建设步伐的情况，无法充分调动相关实训课教师的积极性。导致多数教师都抱着能讲就好，能开就行的想法进行实训教学工作，使得实训的开出效果无法保证。 因此，加强实训室的师资队伍建设是当务之急，也是一项长期工作。一个方面，扎扎实实做好培训工作，使得实训相关教师能够不断得到充电的机会，在尽量短的时间内提高实训教师开出实训项目的能力。同时，要与软件供应商签署长期合作协议，特别是系统的实施师资培训方面的内容，定期参加软件供应商组织的各种会议。另一方面，学校要制定相关支持办法，能够引导实训相关教师进行相关研究和推动进行实训教学的主动性。如在理论教学和实训教学工作量的计算办法、科研课题的申报和教师的多元化配置等方面给予适当倾斜。 2、完善课程体系建设 目前实训在课程体系方面还存在多个问题，其中两个方面的问题比较突出。一个是基础课程中没有对ERP系统有支撑作用的内容进行专门的强化。这样