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以熟带生型 古诗鉴赏题教学设计 项城市中等专业学校 李素梅 2015年高考语文新课标卷1 阅读下面这首唐诗，完成问题。 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 问：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 提示：一提到“白雪歌”，同学们就会诵出“忽如一夜春风来”，这里写景的角度就是直接的奔放的，再去比较“发临洮”的写景角度，答案不就是“直接”的反面吗？ 答：《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。 经典引路 以熟带生型 设题角度 以熟带生型古诗鉴赏题，是在去年新课标卷1首次出现，学生由已知的非常熟悉的课文，尤其是高考语文必背的64篇段，习旧知新，以熟带生，由已知探求未知的一种题型。 这种题型把名篇名句默写与古诗鉴赏两个考点关联在了一起，从形式上看，一般有“求同”或“求异”两个方向，从内容上看，大致从诗歌的形象、语言、表达技巧、思想感情四个方面设题，其中又灵活多变。 设题角度之形象异同 阅读下面这首唐诗，完成问题。 上李邕（yōng ）李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 问：李白笔下的“大鹏”与庄子《逍遥游》中的“大鹏”，形象有何不同？                                                          提示：当默诵到“去以六月息者也”，比照一下就知庄子《逍遥游》中的大鹏是个不逍遥“有所待”的形象，海运徙于南冥时，要待“六月息”，要“之九万里”，而李白诗中的大鹏是风歇下来时犹能。 答：运用夸张（或“想象”）的手法，写出一个风起而飞，直上九天，风歇犹能震荡沧海的大鹏。庄子《逍遥游》中的“大鹏”是不逍遥不自由的形象，李白笔下的“大鹏”是自信进取的形象。 设题角度之语言异同 读下面这首宋诗，完成问题。 对客 归子慕 默然对客坐，竟坐无一语。亦欲通殷勤，寻思了无取。 好言不关情，谅非君所与。坦怀两相忘，何害我与汝。 问：后人评价归子慕“其诗学陶（渊明）而得其神髓”，请从诗歌语言角度谈谈你的理解。 提示：读《对客》，即使题干没有语言上溯源陶诗的要求，我们也会自然地想到陶渊明这个人，及其诗的风格，诗中常用词语：静坐、心动、相忘。 答：该诗语言平淡质朴（清新自然、浅近平易）。运用“静坐”“心动”“相忘”等不饰雕琢的语言，表达出诗人内心的微妙变化，于平淡之中透出诗人那份率真、淡泊的心境（塑造了清净、淡泊、率真的形象）。 设题角度之表达技巧异同 阅读下面这首元曲，完成问题。 　　山坡羊· 骊山怀古 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 问：张养浩在另一首《山坡羊· 潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看封建王朝的更换，带给人民的全是苦难。请分析这首小令是从什么角度来表现了什么样的主旨的？ 提示：提问时就已经提示了《潼关怀古》是从百姓的角度表现主旨的，顺着这个线索思考，以熟带生，《骊山怀古》里输的赢的都是谁，答案就显现出来了。 答：这首小令是从王朝的统治者的角度来谈的。封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。作者辛辣地批判了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀、焚烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度。伴随着各个王朝的兴亡交替，是无休无止的破坏，无数的物质文明和精神财富都化为灰烬。 设题角度之思想感情异同 读下面这首唐诗，完成问题。 赠韦司直 郎士元 •闻君感叹二毛初，旧友相依万里馀。 •烽火有时惊暂定，甲兵无处可安居。 •客来吴地星霜久，家在平陵音信疏。 •昨日风光还入户，登山临水意何如。 问：本诗与杜甫的《春望》都写到了安史之乱，从所抒情感的角度看，两诗的境界有何不同？请简要分析。 提示：诗圣有超出别的作家的地方，《春望》的境界、思想感情是郎士元诗所不能企及的。 答：本诗侧重感叹个人的遭际，杜甫的《春望》除了感叹个人遭际之外，还