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吉 林 大 学 临 床 医 学 专 业
培 养 方 案
(五年制、七年制、白求恩医学班)
吉林大学白求恩医学院
二〇〇九年九月
吉林大学临床医学专业(五年制)培养方案
一、培养目标
培养适应我国社会主义现代化建设实际需要,具备基础医学、临床医学的基本理论、基本知识和基本技能,一定的预防医学知识,具备初步临床能力、终身学习能力和良好的职业素质,并能在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的初级临床医师。
二、培养要求
1、思想道德与职业素质方面:能够运用马克思主义的基本原理、基本观点认识、分析问题;具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德修养;热爱祖国,热爱医学事业,具有崇高的理想和社会责任感;尊重、珍视生命,对技术精益求精,对工作极端的负责任,具有良好的医疗道德和全心全意为人民服务的思想;具有科学精神、创新精神、合作意识、分析批判精神和基本的法律观念。
2、文化素质方面:具有一定的人文社会科学知识和自然科学知识基础,初步了解文学、历史、哲学、艺术和现代科学技术的发展,了解医学与人文社会科学之间的内在联系,视野开阔、思维活跃、有较强的创新意识;有较好的文化修养和道德情操,行为端庄,举止文明。
3、专业素质方面:(1)知识水平。掌握与医学相关的人文社会科学、自然科学、生命科学及行为科学等基础知识和科学方法;掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、异常病理结构和机理、致病病原体以及药理基本知识;掌握各种常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊疗原则以及临床用药原则;了解中医学的基础知识(2)实践技能。具有规范的病史采集、体格检查、病历书写的能力及常见病、多发病诊断处理的临床基本技能;具有与患者有效沟通和合作技能、基本的疾病预防和健康宣传教育能力;掌握一定的外语、计算机应用能力和获取专业信息的基本技能;具有自主学习能力、自我发展能力、科学思维方法和终身学习的能力。
4、身心素质方面:掌握体育锻炼的基本要领和技能,达到国家大学生体育锻炼和军事训练合格标准,体魄强健,人格健全,意志坚定,有正确的自我意识和良好的人际关系,具有较强的情绪自控能力。
三、主干学科和主要课程
主干学科:基础医学、临床医学
主要课程:外语、计算机、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、医学影像学、检体诊断、实验诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、临床基本技能、预防医学
主要实践性教学环节:基础医学实验、临床课间实习、毕业实习
四、学制与学位
学制:五年
学位:医学学士
五、培养方案实施要求
1、教师和教学管理人员要认真贯彻《中国本科医学教育标准---临床医学专业(试行)》精神和要求,加强对现代医学教育理论的学习,借鉴发达国家医学教育有益经验,深入探索医学教育规律、人才培养模式改革及课程体系构建。进一步树立以学生为中心,培养学生自主学习、终身学习能力和以白求恩精神育人的教育理念,牢固树立质量意识和素质教育意识,坚持严格要求,严格管理,保证教学计划的顺利实施。
2、基础医学课程至少拿出5%的学时组织课堂讨论,讨论课采用“以病例为基础”的教学形式,以临床问题为引导,达到启发学生深刻理解基础理论的目的。临床课程的讲授提倡以疾病的病理生理为核心组织教学内容,提倡查房、讨论、讲座等形式使学生熟悉和掌握具体的诊治方法。在临床教学中,要注重培养学生的实际工作能力,训练学生的临床思维,加强临床技能的教学与评价。在临床教学过程中,充分利用临床技能培训中心开展临床模拟教学,使学生有更多的直观感受和动手训练的机会,也可通过典型病例录像讨论,临床医疗远程观摩、学生社区服务,让学生以多种形式接触实际患者,接触临床,调动学习的积极性。
3、处理课程教学目标和专业培养目标之间的关系。突出总体培养目标培养意识,不过分强调本学科专业教学的完整性,科学进行教学设计,使学生的知识能力结构符合培养目标的要求。
4、各教研室要根据模块化课程体系及课程群的要求,本着“精选、重组、整合、跟踪”的原则,改革教学内容体系,精心选择和组织课程内容、删除陈旧过时知识、保留经典内容;删减与其他各学科重复内容,进行课程间整合,实现内容结构上的重新组合;加强课程的开放性,跟踪本学科领域新进展。
5、发挥隐性课程的重要作用。牢固树立“环境育人”的思想,将人才成长置于学校乃至社会整个系统中,充分发挥校园文化底蕴的育人功能,努力挖掘校园人文内涵,营造高品位的文化氛围,加强校园优良文化、学术氛围对高素质人才的熏陶作用。通过白求恩精神、师德、医德教育;学风、校风、制度、校园文化建设;人际关系、课外活动等环节,增强实践能力,培养团队协作精神,潜移默化地影响学生,提高学生的综合素质。
六、各课程模块必修课、选修课及实践环节计
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