(水滴系列)八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教案新人教版.docVIP

第12课 香港和澳门的回归 课 型：新 授 年 级：八年级 一、本课教材地位分析： 20世纪70年代，国内国际形势发生了深刻变化，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统一、一国两制”的基本方针。在这一方针指引下，香港和澳门顺利回归祖国。“一国两制”的构想也必将在祖国统一大业中发挥更大的作用。 二、课程标准 简述香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 三、教学目标： 知识与能力：知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因和意义，提高分析问题的能力。 过程与方法：通过师生互动引领学生从历史上香港、澳门问题的由来，当今香港澳门问题的解决两个方面完成学习任务。 情感态度与价值观：通过香港、澳门回归后保持繁荣、自由和活力的事实，认识到一国两制的正确性；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 四、学习重点、难点 重点：香港、澳门回归的基本史实和历史意义 难点：“一国两制”理论的基本含义及其作用 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课： 展示：2013年，香港8所高校共录取1590名内地应届高中毕业生，其中有35名各省市高考文理状元，学生报名数和录取人数均创新高。 教师：同学们是否憧憬过将来去香港读大学呢？现在就带给大家一个好消息。 展示：香港中文大学深圳分校、香港中文大学深圳研究院照片 教师：2014年4月28日，中国教育部正式致函广东省人民政府，同意批准设立香港中文大学(深圳)，办学者为深圳大学和香港中文大学，由广东省人民政府依法进行管理。…… 教师：“七子”象征近代被列强侵占的七处中国国土，即澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）。可以说，每一块被抢占的领土都是祖国母亲生命不可分割的一部分啊！ （设计意图：从学生身边的话题“去香港读大学”聊开，配合歌曲导入的形式，营造思念盼归的氛围，带领学生尽快入戏本课内容。） 展示学习目标： 1.知道“一国两制”的含义。 2.简述香港、澳门回归的史实，探讨香港、澳门回归的原因 。 3.认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 （二）教师引领，合作探究： 一、“游子”噩梦——香港、澳门问题的由来 1、香港问题的由来 展示：香港版图 教师：结合地图，谁能说出英国侵占香港的过程？我们给出了三个时间提示。 学生：1842年，中英《南京条约》割香港岛给英国 1860年，《北京条约》割九龙司地方一区给英国1898年， 1898年，英国强租新界，租期为99年。 （设计说明：人教版八年级上册教材中仅明确提到了割占香港岛这一史实，学生课外知识储备仍达不到的情况下，则由教师补充介绍。） 2、澳门问题的由来 展示： 澳门行政版图 教师：同学们可知澳门这位游子又是被哪个国家所侵占？ 学生：葡萄牙。 教师：葡萄牙最早找借口占据澳门是在我们哪个朝代？ 学生：明代。 教师：在步入近代以后，19世纪五六十年代，葡萄牙人又先后侵占了氹仔岛和路环岛.由此，澳门沦为了葡萄牙的殖民地。 探究：思考近代香港、澳门两位游子遭遇“噩梦”的原因？ 学生：清政府腐败。当时的中国太落后了，国力衰落。 教师：处在英国以及葡萄牙殖民统治下的香港、澳门民众的生活情形如何呢？ 展示： 材料一 1843年4月5日，英国在香港正式成立殖民政府。港英当局为了强化反动统治，在这个小岛上，遍设炮台，建立营房，修筑工事，并且训练了大批警察密探，对居民进行严密的监视和控制。此外，他们又先后制订了各种商业管理条例，征收名目繁多的捐税。香港人民在英国侵略者的统治下，受尽政治压迫和剥削。 ——《中华文史网》 材料二 葡萄牙趁清政府鸦片战争战败之际，想乘势割占澳门，于是封闭海关， 驱逐清政府派驻在澳门的官员，向当地居民征税，停止向中国交纳地租，还不断用武力向清政府施加压力…… ——《大国崛起》 教师：香港、澳门民众的幸福指数究竟高不高呢？ 学生：不高。 教师：幸福指数不高主要是因为什么