(水滴系列)八年级历史下册第9课改革开 放教案新人教版.docVIP

第9课 改革开放 课 型：新授 年 级：八年级 一、本课教材地位分析： 本课教学内容在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成。通过本课的学习，使学生初步理解伟大的实践来自伟大决策；伟大的理论来自伟大的实践；伟大的理论反过来指导伟大的实践。 二、课程标准 了解农村和城市的改革及深圳等经济特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的作用。 三、教学目标： 通过本课学习，知道家庭联产承包责任制的主要内容、以深圳等经济特区的建立；知道国有企业的主要内容。 通过对文字、视频材料的分析，培养学生的分析、综合能力；通过对地图的利用、掌握，培养学生的读图、识图能力。 通过对农村和城市改革的学习，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，了解改革开放后取得的伟大成就，培养民族自豪感和自信心。 四、学习重点、难点 重点：农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。 难点：如何让学生理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原理和经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课： 播放：歌曲《春天的故事》 教师： 这首歌曲是在歌颂哪位伟人的丰功伟绩？ 学生：邓小平 教师：1979年在中国的南海边“画了一个圈”，这个“圈”指的是那一座城市？反映了自1979年以来中国实行的什么政策？ 学生：深圳。改革开放政策。 （设计意图：用歌曲的形式导入，使学生在轻松愉快的情感体验中进入学习的主题。激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。） 教师：这个政策在哪次会议上决定的？ 学生：党的十一届三中全会。 教师：十一届三中全会作出哪些重要决定？ 学生：思考，回答问题。 教师：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。 （设计意图：复习旧知识，引入新知识，做到温故而知新。） （二）教师引领，合作探究： 一 、抚今追昔——走近“小岗” 展示：小岗村村民居住地茅草屋、小岗村村民住上了楼房照片 小岗村孩子在田里拾荒、小岗村村民欢度春节照片 小岗村农民使用简陋的工具耕作、小岗村实现农业机械化照片 教师：3组图片说明了什么问题？ 学生：小岗村发生了翻天覆地的变化。 教师：产生变化的原因是什么？ 学生：实行改革开放政策。 （设计意图：通过观察图片，认识发生这些变化的原因是改革开放政策。） 教师：没错，是改革开放带来了巨变，缔造了全新的小岗村，富足的新中国。 二、对内改革——从农村到城市 教师：农村的改革最先在哪个地方实行的？ 学生：安徽凤阳小岗村 教师：为什么要进行改革呢？ 展示： 材料一 头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。队长哨子吹半天，社员还不到地边。 ——人民公社时期流行于农村的顺口溜 材料二 改革前的凤阳花鼓词：凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。 教师：改革以前农村的“人民公社”体制存在着什么样的弊端？ 学生：政社合一，集中劳动，吃大锅饭，缺少自主权，积极性不高。 （设计意图：通过阅读分析两则材料，引导学生理解改革以前农村的“人民公社”体制存在的问题，培养学生的阅读分析能力。） 教师：从1958年到1978年，小岗村没向国家交过一粒粮。每年打场的场磙子一停，社员们便拉上要饭棍儿去流浪， 1978年夏秋之际，百年不遇的特大旱灾降临安徽大地，受灾农田高达6000万亩。在这种严峻的情况下，中共安徽省委在万里领导下出台了一个“借地度荒”的决定。 展示： 凡是集体无法耕种的土地，借给社员种麦种菜。 鼓励多开荒，谁种谁收，国家不征粮食，不分配生产任务。 ----------《党史纵览》2008第三期 教师：从生产组织方式和产品分配方式看，与以前“人民公社”有什么不同？ 学生：阅读材料后回答。 教师：在这种政策的推动下，安徽凤阳小岗村的严宏昌与另外两名队干部严俊昌和严立学壮着胆子，给每户多分了一些自留地。秋后算账，每家一亩自留地的产量，竟比队里20亩地的产量还要高。于是严宏昌明白了，小岗村的土地并不是不长粮，关键是体制限制了人们的积极性。在反复