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我国高职院校高尔夫专业人才培养模式调查和探究 　　【摘 要】近年来，我国高尔夫发展迅速，随之而来的高尔夫专业人才的培养问题也日益突出。本文分析了我国高职院校高尔夫专业人才培养模式的现状，并在此基础上，阐述了高职院校高尔夫专业人才培养模式的创新。本文旨在强化高尔夫专业的发展认识，并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。 【关键词】高职院校 高尔夫专业 培养模式 改革创新 校企合作 改革是当前高等教育事业适应社会发展需求的重要出入口，也是人才培养的迫切需求。当前，我国高尔夫市场发展迅速，高尔夫专业人才的缺口较大。如何适应社会发展的需求，落实好高尔夫专业人才的培养，是高职院校高尔夫专业建设发展中的重要问题。对此，笔者立足于实际的调查分析，就高职院校高尔夫专业人才培养模式的创新，提出了若干的应对措施。 一、我国高职院校高尔夫专业人才培养模式的现状分析 随着我国社会的不断发展，高尔夫也开始进入大家的生活视野。从调查发现，为适应社会发展的需求，诸多高职院校纷纷开设高尔夫专业。如下表1所示，是我国高校2012年开设高尔夫专业。但在高尔夫专业人才培养模式上，存在诸多的问题，如培养目标定位不准确、培养方式单一，等等，都在很大程度上制约着高职院校高尔夫专业的建设，以及专业人才的培养。 （一）人才培养目标定位不准确，难以支撑应用型人才培养。我国高尔夫行业的兴起较晚，高校在高尔夫课程的设置上，显然落后于高尔夫的发展需求。当前，我国诸多高职院校适应社会发展需求，开设有高尔夫专业，但在人才培养定位上，却显得僵化禁锢，无法支撑应用型人才的培养。无论是教学方案的制定还是教学方面的实践，在很大程度上仍处于不断摸索的阶段。 （二）人才培养方式单一，教育教学流于形式。毋容置疑，快速增长的经济，推动了我国社会的发展，诸如高尔夫这类的贵族运动也在国内兴起。但是，高职院校在高尔夫专业人才的培养上，人才培养方式单一，无论是理论教学还是实践教学，流于形式与表面的色彩浓厚，对于高尔夫专业人才的培养极其不利。 （三）学科体系不完善，难以实现一体化教学。对于当前的高职院而言，高尔夫专业正处于发展阶段，学科体系建设仍不完善，尤其是在课程设置方面，存在零乱的问题，导致课程体系以基础理论教学为主，缺乏理论与实践的一体化教学。所以，学生缺乏一定的实践教学，是难以实现全面的人才培养计划。 （四）硬件设施不完善，师资力量薄弱。无论是硬件设施，还是师资力量，都是支撑专业建设与发展的基础。所以，当前高尔夫专业发展滞后的很大原因，在于相关支撑力量与资源的缺失，以至于人才培养无法落实到位。与此同时，任课教师的专业知识、教学水平都有待进一步提高，并且在一定程度上，其自身的专业性也无法满足教学的需求。 二、高职院校高尔夫专业人才培养模式的创新 在新的历史时期，高职院校正大力推进高尔夫专业的建设与发展，那么，其中最为重要的一点就是如何创新人才培养模式，以更好地契合课程的发展，满足社会的需求。对此，笔者基于高尔夫专业人才培养中存在的问题，提出了几点建议，以创新高职院校高尔夫专业的人才培养模式。 （一）推进专业课程改革，明确人才培养目标。专业课程的改革，很大程度上建立于先进的课程理念。所以，基于高尔夫专业的课程特色，以及整合社会发展的需求，应不断地优化专业课程理念，以更好地贴近专业的实际发展。与此同时，人才培养是全方位的，以市场需求为导向的，这就强调在人才培养的过程中，应明确人才培养目标，通过“学工”一体的培养模式，实现人才的全面培养。 （二）优化课程体系，形成以“岗位能力”为核心的教学形态。无论是课程资源的整合，还是课程体系的优化，对于创新人才培养模式都至关重要。 课程体系的创新，在于如何兼顾课程的理论与实践教学，实现学生综合素质的培养，以便于学生更好地适应社会需求。所以，在课程体系的优化过程中，无论是实践课程还是专业核心课程、公共课程，都应指向于学生综合素质的培养，更符合人才全面培养的目标定位。 （三）创新教学方法，提高专业教学质量。为认真落实高尔夫专业人才的培养目标，应强化教学方法的创新，以多元化的教学模式，转变当前流于表面的教学形态。在传统教学方式下，学生处于被动学习的状态，对高尔夫专业缺乏足够的热情与兴趣。对此，通过教学方法的创新，以探究性教学、互动教学为主导，突出学生的主体地位，以更好地提高专业的教学质量。 （四）强化师资力量建设，建设一支高素质的教师队伍。强有力的师资队伍是解决当前高尔夫专业教学困境的重要途径之一。对此，强化识字力量的建设，可从以下几点入手：首先，强化教师的专业水平，无论是教师的理论知识，还是实践能力，都需要进一步的提高，以满足实际的教学需求。对此，落实教师的培训教育工作，为教师的学习深