新课标语文教材视觉思维特点.docVIP

新课标语文教材视觉思维特点 　　编者推荐辞：乐文雁的论文以心理学视觉思维理论为指导，以高中语文课文插图作切入点，强调视觉思维在语文教学中的重要作用，而这恰恰又是许多语文教师在教学中所忽视的。作者提出，在教学中应该充分运用各种视觉材料；应引导学生展开情景交融的想象；应鼓励学生进行适当的视觉表达。尽管作者对如何有效利用插图辅助教学的研究还只是一个初步的探索，一些思想也有待进一步深化，对插图的负面效果也缺少思考，但首先重视视觉思维在学生主动学习中的作用，确有独到之处。 心理学研究表明，人们通过听觉获取知识，能够记住的信息占15%；通过视觉获取知识，能够记住的信息占25%；两者结合起来获取知识，能够记住的信息占65%。传统语文教学强调“听”、“说”、“读”、“写”式的语言思维能力的培养，而对于“看”这种视觉思维的培养并没有做出强调。但是，在新课程标准“创新精神”、“开放视野”、“活力课程”的理念下，人教版高中语文教材中，几乎每篇课文都相应配有至少一幅插图。丰富的图片资料不仅是语文课本看起来更加鲜活，更是教学的需要；提高学生视觉思维，促进学生个性化发展的需要。笔者以人教版高中必修1为例，探讨新课程标准下语文教材以插图辅助教学在视觉思维培养上的优势。 一.新课标语文教材中视觉思维的特性 什么是视觉思维？麦金第一个使用视觉思维这一概念，他在《怎样提高发明创造能力――视觉思维训练