（水滴系列）九年级历史上册第四单元第13课法国大革 命和拿破仑帝 国教案4新人教版.docVIP

第13课 法国大革命和拿破仑帝国 课型：新授课 年级：九年级 一、教材内容分析 本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。 二、课程标准 通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。 三、教学目标 知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 过程与方法目标：通过引导学生阅读有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：通过对法国大革命历史意义的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 四、教学重点、难点 重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师：在人类重大的历史事件中，1789年发生在法国的革命被认为是一场真正的政治大革命。因为那场革命产生了著名的《人权宣言》，彻底摧毁了法国的封建制度，涌现出许多政治家和风云人物，对法国乃至整个欧洲和世界的历史发展都产生了巨大影响。你想了解那是怎样的一场革命吗？今天咱们就一起来学习第13课《法国大革命和拿破仑帝国》。 （设计意图：通过简单介绍法国大革命，引起学生注意，顺利进入新课学习。） （二）教师引领，合作探究 一、“到巴士底去”：法国大革命 教师：18世纪法国社会等级制度森严，全体社会成员被分为三个等级。 展示： 教师： 18世纪下半期，法国王室奢侈腐败，挥霍无度，导致国库空虚，财政困难。1789年，当时的国王路易十六召开三级会议，想解决财政危机问题。第三等级的代表不但不同意国王的主张，反而要求取得平等权利，提出制定宪法，限制王权。国王企图派兵将他们逮捕，巴黎人民闻讯发动了起义。 展示： 教师：巴黎人民为什么要攻占巴士底狱？ 学生：巴士底狱是关押政治犯的地方，是法国封建势力的象征。 教师：巴士底狱的攻陷，标志着法国封建专制制度覆灭的开始。人民群众是法国革命的主力军，这是法国革命的突出特点。 教师：巴黎起义后，国王路易十六失去了对政权的控制，资产阶级掌握了政权，并颁布了一部文献。这部文献的名称是什么？ 学生：《人权宣言》。 展示： 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。 第六条 法律是公共意志的表现。所有公民有权参与法律的制定。在法律面前，所有的公民都是平等的，所以他们都能平等地按照能力担任一切官职、公共职位和职务。 第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利……。 ——选自《人权宣言》 教师：《人权宣言》的主要内容是什么？ 学生：宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。 教师：《人权宣言》被历史学家称为“新制度的诞生证书”，是以美国的《独立宣言》为蓝本。法国革命以后的形势是怎样发展的呢？ 展示： 材料一 1789年法国革命发生后，先是代表大资产阶级的斐扬派执政。当时，法国国内政局动荡，奥地利等国开始干涉法国革命，法国处于危机之中。1792年8月10日，巴黎人民再次起义，推翻了大资产阶级的统治，9月22日宣布成立共和国。 ——《历史》北师大版 材料二 面对革命，法国国民激情澎湃。他们编制了“共和历”以取代传统日历；街头到处都是激昂慷慨的演说家；人们不再使用“先生”一词，而是彼此称呼“公民”。但是，群众的激情渐渐失控了。与此同时，害怕革命蔓延的欧洲各君主国组成了反法联盟，对法国开战。 ——《大国崛起》解说词 材料三 法王路易十六被送上断头台，欧洲一些国家以此为借口，侵略法国。 ——《历史》人教版 学生:1792年,法国废除了君主制度,建立了共和国,历史上称为法兰西第一共和国。不久，法国国王路易十六被送上断头台。 （设计意图：通过引导学生分析史料，得出相关信息。） 展示： 教师：法国是欧洲大陆的封建大国，在欧洲具有举足轻重的地