讲究策略有的放矢提高效率--2014年浙江省高考理综化学备考策略.pdfVIP

— — 2014年浙江省高考理综化学备考策略 口 林肃浩 (杭州第二中学，浙江杭州 310053) 浙江省高考理科综合 自主命题已有五年，纵观 定性 的同时，2013年浙江省理综化学题也有一定 这五年浙江省高考理综化学试题的编制，都体现了 的创新，主观题第28题，前三年都是以考生完全陌 由知识立意向能力立意的转变，加强与新课程改革 生的新实验素材，往往是大学化学实验所涉及的物 的联系。试题充分体现了课程标准、考试说明、学科 质为命题素材，综合考查实验操作技能和化学实验 指导意见的要求，试卷以学科主干知识为载体，同时 探究能力，而2013年的素材采用的是中学生相对 兼顾知识的覆盖面，注重对接受、吸收、整合化学信 比较熟悉，用废旧锌铁皮制备磁性FeO胶体粒子 息的能力，分析和解决(解答)化学问题的能力，化 及副产物 ZnO。主观题第 29题，在保持 以往命题 学实验与探究能力等三大能力的考查。题型结构呈 风格外，第(6)小题出现设计合成路线，这在浙江省 现较好的稳定性 ，难度控制也较为恰当，对浙江省 单独命题中是第一次出现。另外，2o13年浙江省理 新课改的进一步推进具有很好的引领和导向作用。 综化学题难度上略有下降，阅读量有所减少。所以， 2012年浙江省开始深化课改，因此，在保持稳 在备考2o14年化学复习时既要研究高考特点，又 (3)写出C10的电子式 。写出C10跟 H原子结 用真实材料，将培养信息获取能力落实到试题审题 合所生成的产物的结构式。 过程 中，将培养联想迁移能力落实到试题求解过程 (4)最近的实验证据表明，C10可相互结合生 中，是提高复习效益的一种有效途径，具体教学中 成cl20，请大胆预测C1O可能具有的化学性质。 教师可根据学生的情况灵活处理，使高三学生的解 题能力得到快速跃升。 针对选定材料 ，通过针对性设问、讨论，让学生 从不同角度、不同层面去考察，让学生跳跃性去调 参考文献： 用已贮存在大脑中的多张知识网络(如元素及其化 [1]浙江省高考命题咨询委员会．2013年浙江 合物的知识网络 、化学反应原理知识 网络 、有机化 省高考命题解析 (理科综合)[M]．杭州：浙江摄影 合物知识网络、化学实验知识网络等)来解决问题， 出版社 ．2013． 可以有效锻炼学生的分析、判断、综合、迁移的能 [2]郝仕油，等．由软锰矿制备高锰酸钾实验 力。具体到解答高考试题，就是要将所获取的信息 技述的改进 [J]．浙江师范大学学报 (自然科学版)， 跟跟熟悉的知识、原理、规律、方法综合起来，再将 2012(2)：88～91． 综合的结果迁移到需要求解的问题情景中。 [3]EUBANKSLP，等．化学与社会[M]．段连 在高三化学第二轮复习的能力快速跃升的关 运，等译．原著第五版．北京：化学工业出版，2008：84． 键期中，一定要避免用 “题海战术”轭杀学生的兴 [4]刘李治．高三化学复习中学生迁移能力的 趣，否则会压制学生的能力提升。精选真实材料、活 培养[J]．教学月刊 ·中学版(教学参考)，2011(6)：59—62． 壹茎 堡：堡 要讲究复习策略。 答(描述)相关过程 的现象，设计实验方案等融合； 一 、 立足基础，回归教材 第 27题更以 “关注化学思想及本质内