2015版秋八年级语文上册 9 老王教案 新人教版.docVIP

《老王》 教学目标： 1、理解课文内容，感悟爱的博大，体察善的魅力，陶冶美的情操。 2、关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良，以善良回报善良。 3、体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大及平等观念和人道主义精神。 教学重点： 1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。 2、激发学生的同情心和爱心。 教学难点： 领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。 教学用具：多媒体 教学方法：自主学习，合作探究 教学时间：一课时?教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们还记得2014年的春晚小品《扶与不扶》吗？里面有一句非常经典的台词，谁还记得？ 生：这人倒了咱不扶，那人心不就倒了么？人心要是倒了，想扶也扶不起来了呀。 师：说的非常好。的确我们的社会正在逐步遗失一种叫爱心的东西。可是，同学们还记得三字经的第一句话吗？ 生：人之初，性本善。 师：是呀。每个人的心中都应有一颗善良的种子，今天我们就一起来看一下杨绛夫妇在一段艰苦岁月里和一位普通老人---老王（板书）的特殊感情。 师：老王和王老有什么不同么？ 生：王老应该是有身份和一定地位的人。 师：非常好，所以从题目就可以看出来老王是一个普通人，可是写老王的人却是不普通的。下面我们一起来了解一下杨绛女士。 二、作者简介 三、检查预习 四、整体感知：（初见印象）老王是一个怎样的人？（请用词语回答） 历尽沧桑 贫穷 潦倒 疾病缠身 孤苦无依 善良 老实… 总结：不幸、善良 五、 再探老王: 品味老王的不幸和善良。 1、小组合作探究： （1）老王的不幸体现在哪些句子里？ （2）老王的善良体现在哪些句子里？ 请同学们找出相关的句子并有感情的朗读出来（指导朗读） 2、研读课文 师：作者共写了老王的四件事，这四件事有详有略，请问最让你感动的是哪件事？ 生：送香油和鸡蛋 师：下面我们一起来欣赏这一片断。 （齐读第8段；分角色朗读9至14段；齐读第15段） 请大家仔细考虑然后用下面的句式说一说： 最让我感动的句子是???????????? ，因为???????????????? 。 例句：① “有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。” 动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。 ②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。 肖像描写。翳(yì)：眼角膜上所生障蔽视线的白斑。形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。 ③他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 肖像描写。骷髅，没有皮肉毛发的尸体。老王当时瘦得就像骷髅上绷着一层枯黄的干皮。运用比喻手法形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己是穷人是病人，而且长期营养不良，病已经很严重，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，想着报恩，真的令人感动。 教师总结：从这段文字中我们可以看出写人时，要从动作、肖像、语言等多个方面入手，把最能表现文章中心的事件详写，这样就能做到人物鲜明，重点突出，并且让人感动。 六、合作探究，关注作者： 师：老王是这样的不幸和善良，周围的大多数人对老王是怎样的态度? 生：歧视，旁观，恶语相向 师：那作者一家是怎样对待老王的呢？请找出相关的句子加以说明。 生：A、 照顾老王生意，坐他车； B、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； C、关心老王的生活； D、老王再客气，也付给他应得的报酬； E、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱。 （总结） 善良 师：文中还有一句是这种善良的一种升华，并且体现了作者对老王的感情。请同学们找出来。 生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 师：作者一家在老王生前已经竭尽全力照顾老王了，为什么还会感到愧怍？ （总结）对老王的关爱不够。 呼吁我们：对普通人,尤其是对弱者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了 七、课外链接： 请同学们打开语文主题学习102页，阅读《爱的链接》一文，并回答： （1）请用一句话概括文章的主要内容。 （2）故事的老妇人是个怎样的人?请找出相关的句子来回答。 总结：两篇文章都以爱为话题，呼吁我们关注社会弱势群体，希望同学们的心中充满爱，让我们携手共创美好的未来。 八．当堂检测 1、请正确书写字词 tā 败（ ） huáng 恐（ ） 愧 zuò（ ） 取 dì（ ） zhì 笨 （ ）