2016届人教版九年级数学教材解读课件 （共18张PPT）.pptVIP

人教版初中数学新教材解读（九年级） 新课程标准 海口市第七中学 孔赛妹 2016年9月12日 教 材 （1）你认为本章的重点、难点是什么？ （2）本章要培养学习哪些重要的数学 思想方法？ 本章学生最难掌握的是哪些知识？ 在平时教学中你是如何处理？ 学生 基本数学活动经验 基础知识 基本技能 基本思想方法 从“双基”到“四基”，形成立体网络教学目标 基础知识、基本技能、基本思想方法形成三维“数学基础模块”： 第一维度：基础知识的积累过程； 第二维度：基本技能的演练过程； 第三维度：基本思想方法的形成过程。 在以上过程中获得基本活动经验。 1.“四基”目标 双基——更看重知识和技巧本省，是应试教育的产物 四基——更关注学生的切身需求和终身发展，是素质教育的要求 研读提醒 研读提醒 2、课程标准对本学段的基本要求 ⑴数与代数 教学中注重让学生在实际背景中理解基本的 数量关系和变化规律。注重使学生经历从实 际问题中建立数学模型。 研读提醒 （2）图形与几何 教学中，应注重所学内容与现实生活的联系。 注重使学生经历观察、操作、推理、想象等 探索过程。 （3）统计与概率 教学中，应注重所学内容与自然、社会和 科学技术领域的联系。使学生体会统计与 概率，对制定决策的重要作用。 研读提醒 （4）综合与实践 教学时应引导学生结合生活经验，清楚地 表达自己的观点，并能解决一些实际问题。 研读提醒 3、理解教材的结构安排及编写意图. （1）结构安排 ①每章均配有为教师导入新课、学生预习所用的引人 入胜的章前图和引言 ②正文设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，为学生 提供思维发展和交流的空间。 ③章后安排了供课上使用的练习题，供课内或课外作业 选用的习题；供全章复习时选用的复习题。 研读提醒 ①对数学基础知识和基本技能的认识与掌握， 提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力； ②遵循认知规律，为学生创造自主探究，合作 交流的空间，为教师营造教学创新的氛围， 提高学生学习数学的兴趣。 ⑵编写意图。 研读提醒 4、教材内容分析 九年级教材包含四大领域，共9章内容，上册5章，下册4章，内容如下 ? 数与代数 图形与几何 概率与统计 综合与实践 总课时 九上 第21章? 一元二次方程（13） 第22章? 二次函数（12） 第23章? 旋转（9） 第24章? 圆（16） 2第25章 概率初步（12） 图案设计?设计跑道 62 九下 .第26章?反比例函数(8) 第27章? 相似（14）?第28章? 锐角三角函数（12） 第29章 投影与视图 制作立体模型 44 总课时 33 41 12 106 研读提醒 5、注重培养学生数学思想方法 数学思想方法是从数学知识中提炼出来的数学 学科的精髓，是数学的生命和灵魂，是将知识 转化为能力的桥梁， 九年级所学的内容中蕴含着许多重要的数学思想方法： 方程思想、函数数学、数形结合思想、化归思想、 逻辑推理等 数学 推理 （发展数学） 抽象 产生 模型 应用 通过“抽象”产生数学 通过“推理”发展数学 通过“模型”应用数学 不断渗透数学思想 研读提醒 在“一元二次方程”、“函数及其图象”、“二次函数”、“解直角三角形”等章节，特别重视引导学生思考如何把实际问题“抽象”成数学问题。例如，把实物图和抽象图并排给出的方式，帮助学生认识和理解。如九上P112： ——“抽象”的思想方法 七上P138引入点和线段的概念后，在P139的“读一读”栏目指出：“抽象”是数学的一种基本思想和基本方法。从实际生活中的物体、图形得到的点、线、面、体等数学概念，概括了客观事物的数学属性，但又不再是原来的事物了。例如，抽象出来的数学上的‘点’是没有大小的，但如果我们在纸上画‘点’，无论铅笔削得多尖，画出来的点都有大小（你可以用一个放大镜看一看）。 不断渗透数学思想 人们通过“推理”发展数学：一般先通过合情推理发现结论，再通过演绎推理证明结论。向我们现在所使用的教材，太多的篇幅里面都有 “思考”、“探索”与“读一读”等栏目，其目的就是扩大学生自主活动空间，让学生参与“探索－归纳与猜想－证明”的全过程，运用动态的变换方法，研究静态的几何图形，实现合情推理与演绎推理有机结合。 特别要指出的是：在八上P55，列出几何论证依据的“基本事实”，明确指出“它们是我们在继续学习过程中用来判断其他命题真假的原始依据，即出发点。” ——“推理”的思想方法 不断渗透数学思想 从实际问题中抽象出数学问题； 运用数学知识和方法解决数学问题； 得到数学问题的答案； 化为实际问题的答案，解释实际问题。 “分类”的思想方法 “类比”的思想方法 “化归”的思想方法 “变换”的思想方法 “统计”的思想方法 ………… ——“模型”的思