2017年利用几何画板寻找解题思路一例.docVIP

利用几何画板寻找解题思路一例 几何画板的强大作图功能是我们学习数学的好帮手，能帮助我们寻找解题的思路，有利于我们对数学本质的理解．下面举一例来说明． 题目 如图1，在⊙O的内接△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝2BC，过点C作AB的垂线l交⊙O于另一点D，垂足为E．设P是上异于A，C的一个动点，射线AP交l于点F，连结PC与PD，PD交AB于点G． (1)求证：△PAC∽△PDF； (2)若AB＝5，，求PD的长； (3)在点P运动过程中，设＝x，tan∠AFD＝y，求y与x 之间的函数关系式．（不要求写出x的取值范围） 此题是2014年成都市的数学中考题，其中第(3)问是个偏难的问题．这个问题是通过点的运动要求两个变量间的函数关系式，为寻找思路，我们可以利用几何画板先绘制出），与x间的变换关系的图象，由图象猜想出函数关系式，这样在分析问题时，就不仅能从条件方面作思考，也可以从结论方面去思考，从而拓展了我们思考的空间． 一、画板画图猜想结论 利用几何画板中“显示”菜单中的“追踪”功能，得到y与x之间的函数图象，由图象的形状．猜想函数关系式．具体操作如下： (1)利用画板画出符合题目的图形； (2)点击“度量”下拉菜单中的“长度”， 度量AG、BG、AE、EF的长度，点击“数据”下拉菜单中的“计算”，分别求出及的值； (3)更改、的标签为x＝，y＝； (4)点击“绘图”下拉菜单中的“绘制点”，绘制点（x，y）； (5)选中绘制的点，点击“显示”下拉菜单中的“追踪绘制的点”； (6)拖动点P，形成绘制的点运动的图形，也就得到了y与x间 变化关系的图象，如图2． 由图猜想y与x间的函数关系式为： y ＝x． ，所以问题变为 y＝＝ 或y＝＝． 为了使得等号两边的式子对称，我们将原式先变为 ①，． 这样便于寻找相似，通过思考发现，若将式子①拆成式子及的积，由寻找相似三角形，我们发现过点G画AB的垂线交BC的延长线于点N，能得到△ACE∽△NGB． 这样m＝GN，于是， 变为． 至此，由于GN∥EF，所以，要使成立，只要证 明点N在AF上就行了， 通过几何画板构造图3，拖动点P发现点N始终在AF上， 实验结果说明分析的正确性． 注意到AC、PB是△ABN的两条高(设交点为M)，若点N在AF上，则NG为AB边上的高，由于“三角形的三条高交于同一点”，所以我们可以改证NM的延长线过点G． 解法1 设NM的延长线交AB于点H，连结PH(如图4)，则有NH⊥AB． 由引题1知，P、N、B、H四点在同一个圆上， ∴∠APH＝ABC ＝ABP＋PBC ＝∠AFE＋LPDF＝∠APD． 所以H与G重合． 如图5，∵△ACE∽ANGB． ∵，． 解法2 ∵∠ABP＝∠AFE， 我们在讲解此题时，向学生展示用几何画板探索解题思路的全过程，一方面教会学生使用几何画板研究动态问题的方法，另一方面使学生更清楚地掌握解题的本质所在，这将有助于培养学生的创新能力．