2017年山东省烟台龙口市诸由观镇诸由中学九年级语文上册 16 晏子使楚（第1课时）教案 鲁教版五四制.docVIP

晏子使楚 【教学目标】 知识与能力： 1、识记生字词。 2、分角色朗读课文。 【过程与方法】： 了解宴子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 情感态度与价值观： 培养学生说话的语言技巧，学会与人相处。 【重点难点】 重点： 精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 难点： 培养学生说话的语言技巧，学会与人相处。 【教具准备】 多媒体图片 【教学过程】 （分课时备课） 一、简介背景，揭示课题 1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。） 中国古老的传说故事集——《晏子春秋》（媒体展示，伴以古筝音乐）以简洁明快、风趣幽默的语言记叙了一个充满传奇色彩的人物——晏子，（媒体展示晏子画像）他其貌不扬，但智慧超人，刚正不阿。今天，我们就继续学习这部故事集中的一个小故事——晏子使楚。（生读课题）（古筝音乐停） 2．你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？? 3．“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？? 二、初读课文，整体感知 1．请同学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？ 2．检查自学情况 （1）生字新词（注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。） （2）关于晏子?（大屏幕展示） 晏子　（？—前500）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》。 （3）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。 （4）想想课文主要讲了什么事？ 三、研读楚王，感受前后变化 1．楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。 （楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？” 楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”） 2．（屏幕出示这几句话）我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。 （楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。） 3．有感情地朗读。 4．他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。 ?（楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”） 5．你又体会到了什么？ （三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。） 6．最后的结果是──从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 有感情地朗读这几句话。 四、引向深入： 那晏子是怎样达到反侮辱的呢？我们下节课继续学习。 五、布置作业： 见下文作业设计 【作业设计】（大屏幕展示） 1、读一读，写一写。 ?侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业 2、根据意思写成语。 （1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（　　　　　　　　） （2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（　　　　　　　　） ?（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（　　　　　　　　） 3、初读这篇课文，你最大的感受是什么？ ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【板书设计】 晏子使楚 ??????????????????? ?侮辱 ?????????? ? 楚王????????????? 晏子 ??????????????????? 反击　 【教学反思】