2017年山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文下册6 黄河颂课件 新人教版.pptVIP

黄河颂 冼星海作曲 光未然作词 写实 想象 近处 远处俯瞰 纵向 横向 黄河颂 直奔东南 1、歌词中反复出现“啊！黄河！”起了什么样的作用？ （1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰 把歌词主题部分分成三个层次： A、黄河养育了中华民族 B、黄河保卫了中华民族 C、黄河激励着中华民族 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。 简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。 有实到虚，环环相扣，逐步深入 * 你对黄河了解多少呢？ Back 欣赏图片 你能用一句话说说你的感受吗？ 浊流宛转，结成九曲连环 大型合唱音乐作品 作词:光未然 作曲:冼星海 它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面. 八个乐章 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》 《黄河大合唱》 光未然，原名张光年1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱”。 诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。 　　 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 　　1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演,引起巨大反响，很快传遍整个中国。 磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） páng bó 　péng pài pò 　diān lán 　b? zhuó 　zhàng 狂澜： 山巅： 哺育： 滋长： 大波浪 山顶 喂养 生长 解释词语 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？ 激昂、雄健、悲壮！ 1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？ 颂 望 　　远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 3、 “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？ 　　远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 4、“望”的内容在写法上有什么特点？ （特写） （总写） 5、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？ 为“颂”蓄势 颂黄河 抒壮志 望 颂 绘黄河 惊涛澎湃 浊流婉转 力劈中原 中华民族的摇篮 中华民族的屏障 千万条铁的臂膀 发扬民族精神 增强民族观念 诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，?我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂 2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 3、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ （1）这是个比喻句，，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 （2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。 *