第1次《空手道入门》备课教案(李震).docVIP

课次授课计划 课题：空手道入门——空手道简介 课次 1 课 时 2 上课时间 2013年09月10日 周次 2 课 型 新授 星期 二 三维教学目标 知识与技能: 能说出空手道的基本概念 （二）过程与方法： 通过空手道课程的教学，使学生逐渐掌握空手道的运动技能、礼仪和竞技规则，并掌握一种健身的手段，使学生的身心健康得到全面的发展，感悟空手道文化的魅力。每个同学都参与到课堂中，把自己作为练习者来提出问题、分析问题和解决问题，交流学生们自己的想法，分享学生们对于空手道的看法等，形成“探讨+分享”合作的模式，提高学习兴趣与分析研究能力。 （三）情感、态度、价值观： 培养学生对于空手道文化的兴趣，体会空手道礼仪和尚武精神的奥妙。从客观、真实的角度去了解空手道，感受空手道，在“安全第一、身心发展。”的指导思想下，增强学生身体素质，提高学生运用防身的能力，并培养学生的空手道的礼仪和学生对终身体育锻炼的意识。 教学重点： 空手道文化 道场礼节 教学难点： 道场礼节 流派分类 用演示、训练、做回家作业等帮助学生记忆。 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 1、任务描述 本任务在认识了解、熟悉空手打文化的同时为进一歩有效地培养学生的运动技能、礼仪和竞技规则，并掌握一种健身的手段。 2、任务分析 本任务要求了解、熟悉空手道文化。 3、任务操作 根据步骤提示，完成了解、熟悉空手道文化，通过讲解法，归纳法，联想法，问答法，训练法等使学生牢记正确行李规则，培养思维能力训练与交流技能。 4、分析点评 选择课堂提问、讨论中学生们的典型看法和分析过程，肯定正确的成份，分析存在的问题。 课前准备： 查阅相关视频资料与相关案例资料 认真备课 准备防具与护具 教学过程设计 任务（情景）设计： 假设你路上遭遇陌生人袭击，你会如何处理？ 教学过程 师生活动 备注 引入 开始学习 一、点名 二、空手道礼仪 三、宣布本次课内容 四、介绍空手道的概况 1. 空手道,是由距今五百年前的古老格斗术和中国传入日本的拳法揉合而成的。那时，在硫球上层阶级间，暗中参考中国的拳法创出了独特的唐手，即最初的空手道。而在唐手之前，已有那里手和首里手两种名称是根据地域分别的，成为现今空手道各流派的渊源。?空手道?(からてどう?/?Karate?)是一种发祥自琉球的武术。空手道原称作唐手，含有“源自中国的武术”的意思。空手道源于中国古时候的少林武术，但这种讲法没有确切的法律根据。?名称由来? 空手道的日文からて可以分成两部份来看：? から：汉字为“空”；这个字的解释有二：一为空,空手,手无寸铁;Kara亦可解释做唐的意思,唐者,唐朝也,唐代中国进入盛势,唐人即是中国人.故karate亦可解做唐手,即中国的手技也.但因子十年前日本统一Karate为空手,故其汉字(kanji)亦废用唐手此名.?て：即手。? 除了空手,唐手这名称外,此武术亦曾被称为琉球手.琉球是在中国清代时进贡给中国,位于日本南面的一个小国,当地人民常往中国,某些拜师于武馆后返回琉球.后来,日本占领琉球,改名为冲绳,同时亦执行禁武,禁兵器令.但当地民众仍群起反抗,他们以学自中国(当然有加入琉球本身)的武术,甚至加上用作生活的工具(如打禾用的双截棍,撑船用的桨严加反抗.此种用以反抗,战斗的武术当然是以杀人为目标.?由于空手于琉球不同地方发展,同时亦发展出三套基本势法-一为那霸手,一为首里手以及泊手等.后来,此武术流入日本,经过发展分流,渐成现今的空手道 五、松涛流带位介绍 空手道的等级和段位：? 空手道和柔道、跆拳道一样，空手道的等级也是用腰带颜色来表示的，而每一个流派都有自己的等级规则，松涛馆流：10～9级：白带（初学者）? 8级：黄带?7级：橙带?6级：红带?5级：绿带?4级：蓝带?3级：紫带?2～1级：茶带（分茶带二段和茶带一段）。?白带：入门后，与道服配套购买? 黄带：体能、基本功、五本组手、平安一段?红带：黄带所有内容、三本组手、平安二段?橙带：红带所有内容、三本组手（正反）、平安三段?蓝带：橙带所有内容、一本组手、平安四段? 绿带：蓝带所有内容、一本组手、平安五段、三人实战、破板一块?紫带：绿带所有内容、一本组手、铁骑初段、五人实战、破板三块?茶带：紫带所有内容、一本组手、自由型两套、十人实战、破板五块?黑带（入段）：茶带所有内容、十一套型、二十人实战、破板十块 空手道必知八项禁忌1、道场内接收到教练之指示时应立即行动及反应。不可耽误时间没有教练在场时不得私作搏击练习。未得教练允许不得擅自离开排列。离开时不得在教练与排列中间穿过应在排列之后方离去。2、应尊称教练之职衔如前辈老师师范等。 3、道场内不可饮