2017年广东省仁化县第一中学八年级语文上册第四单元 16 大自然的语言教案 新人教版.docVIP

16 大自然的语言 ▲教学目标 ☆知识目标： 1、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。2、了解什么是物候和物候学以及影响物候的几个因素。 能力目标： 1、训练概括要点的能力。 2、训练用生动形象的语言进行口头描绘景物的能力。 情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。在教学本文时，要体现说明文的特点。应引导学生了解说明对象及其特征，理清层次。 本文的学习重点是概括要点和学习语言。概括要点就是能够用课文中的话或自己的话概括文章有关的内容要点；学习本文生动优美的语言重点是第一、二段描写四季景象的语言。指导学生把它们积累下来，并学会运用。 采用“问题组合教学法”。 课时 第一课时 一、预习 1查字典，读准下列加点字的音。 ?衰草连天 ? ?鬓毛衰 ? ? 翘尾巴 ?? 连翘 ? ? 观测 ?? ?道观 ? 播种 ? 耕种 ? ?差异 ? ? ?差遣 ? ? 差劲 ? ? ? 参差 ?落?叶 ? ? ?丢三落四 ? ? 落枕 2．查工具书，解释下列词语。 ? （1）融化：（冰、雪等）变成水。 ? （2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 ? （3）次第：一个挨一个地。 ? （4）呈现：显出、露出。 ? （5）周而复始：形容不断地循环往复。 ? （6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 ? （7）物候；生物的周期性现象与气候的关系。 ? （8）观测：本课指观察并测验。 ? （9）悬殊：相差很远。 3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。 二、导入 ? ? 1．作者简介：作者竺可帧，物候学家。 ? ? 2．导语 ? ? 本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 本文以大自然的语言为题，显得新颖别致，引人入胜。 三、正课 ?1．给课文分段并归纳段意。 ? ?讨论并归纳： ? ?第一?说明什么是物候，什么是物候学。 ? ?第二 说明物候对农业的重要性。 ? ?第三说明决定物候现象的因素。 ? ?第四 说明研究物候学的意义。 .提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ ? ?讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 ．提问：这一段哪些词语说明时间的推移？ ? ?讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。 提问：这一段哪些词语写得生动典雅？ ? ?讨论并归纳； （1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化， 显得亲切动人。）（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化 萌发 次第 ?用词典雅，富有 形象性。） (3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞 行十分恰当、形象。） ?(4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则 显得口语化。 （5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷 落下的样子，用词形象雅。）（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了 鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。） （7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。） （8）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。） 以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。 提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣 枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。” ? ?讨论并归纳；举了三个例子。 ．提问：这一段举的三个例子按照什么顺序？ ? ?讨论并归纳：按时间先后顺序。 提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？ ? ?讨论并归纳： ?（l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟 人生动。 ?（2）用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物 候现象，用词形象、典雅。 ?（3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农 民及时耕作的话，十分形象生动。 ．提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学 用概括的语言回答。 讨论并归纳： 自然现象称为物候利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物提问：这一段说明的顺序是怎样的？ 讨论并归纳：按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。