2017年江苏省丹阳市云阳学校八年级语文上册17 记承天寺夜游课件 苏教版.pptVIP

* 读准下列字音 遂 藻 荇 相与 交横 注意朗读节奏（用“／”隔开） 1 念无与为乐者，遂至承天寺,寻张怀民． ２．怀民亦未寝，相与步于中庭． ３．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也． 读准下列字音 suì zǎo xìng xiāng héng 遂 藻 荇 相与 交横 注意朗读节奏 1 念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也． 猜猜他是谁 他屡遭贬谪,一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说“此心安处是吾家”,他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说“眼前见天下无不是好人”。 苏轼（1037—1101） 字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 苏轼 苏轼 一．读准 要求：读准字音，读出节奏，读出感情． １．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／ 　　竹柏影也． 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 记承天寺夜游 一读课文，知内容： 一读课文，知内容： 学生齐读，要求字正腔圆地读。 谈所得：文章讲了一件什么事？ 承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 想要 门 高兴的样子 思考、想到 于是，就 一起 一读课文，知内容： 结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）： 译文： 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，（于是我）高兴地起床出了房门。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。 叙事简洁，记游所必须交代的人、事，仅用最简略、经济的语言加以表述，其余的却不再添枝加叶。 小结： ？ ！ 一读课文，析妙句： 1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。 3.体会这一句的妙处。 1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 ①遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐 ?? ②怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同 ?? ③相与步于中庭。 理由：关系亲密?? ④但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合, 志趣相投, 命运相同。 2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。 句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等） 3.体会这一句的妙处。 “积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。 “藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 小结： ？ ！ “月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。 三读课文，品感情： 1.文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？ 2.你是如何理解文中“闲人”的含义？ 3.本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。 写作背景 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。 经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着