2017年江苏省仪征市月塘中学七年级语文下册《第25课 现代诗二首》学案 苏教版.docVIP

《现代诗二首》 同学们，喜欢旅游吗？让我们先跟贺敬之回革命圣地延安看看，再随徐志摩到英国著名的剑桥（康桥）上去散散步，好吗？ 搜集资料 查阅资料，认识诗人,了解背景 理解识记，加强人文积淀。 （1）贺敬之，当代 、 。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《 》等，剧本《 》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《 》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。 （2）徐志摩 诗人，有《花雨》《志摩的诗》《 》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。 二、积累字词 1、读准字音： 白羊肚（ ） 糜 子( ) 荡 漾( ) 青荇( ) 揉 碎（ ） 斑 斓（ ） 漫 溯（ ） 笙箫( ) 2、辨字组词： 羔（ ） 糜（ ） 窑（ ） 畔（ ） 箫（ ） 恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 衅（ ） 萧（ ） 三、整体感知 1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚 满心话登时说不出来， 一头扑进亲人怀。 （2）树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人 （3）轻轻的我走了， 正如我轻轻的来 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 诵读诗歌，了解大意，体味感情。 (1)《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。 （2）《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了 ；“千声万声呼唤你”表达了 ；“母亲延安”的表达作用是 ；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。 （3）《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了 ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复杂感情。 （4）读《再别康桥》的感受像（ ） 倾听岳飞高唱《满江红》 欣赏贝多芬的《命运交响曲》 静听肖邦的小夜曲 聆听阿丙的《二泉映》 （5）一句话,《回延安》抒发诗人 的感情；《再别康桥》抒发诗人 的感情。 四、赏析揣摩 研读诗歌，揣摩特色 （1）你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗？ ? （2）人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美建筑美音乐美《再别康桥》诗诗诗2、A拟人 B比兴 C夸张、比喻 D比喻 3、（4）例：满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声 。 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。 革命的道路千万里，天南海北想着你 五、1、运用比兴手法。意思是当年在延安我们积极投入大生产运动,一面生产,一面学习马列主义、毛泽东思想。 2、运用比喻修辞 。榆阴下倒映的彩虹，既可看作是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化，也可看作是对先哲的追思与怀想。