2017年沪科版七年级下《9.3.1分式方程及其解法》教学设计.docVIP

9．3　分式方第1课时　分式方程及其解法 1．了解分式方程的概念；(重点) 2．掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，知道转化的思想方法在解分式方程中的应用；(重点) 3．了解增根的概念，会检验一个数是不是分式方程的增根，会根据增根求方程中字母的值．(难点) 一、情境导入 1．什么是方程？ 2．什么是一元一次方程？ 3．解一元一次方程的一般步骤是什么？ 我们今天将学习另外一种方程——分式方程．二、合作探究 探究点一：分式方程的概念　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 下列方程是分式方程的是(　　) A.＝ B.x－1＝x＋2 C.x2－x＝1 D. 解析：根据分式方程的定义，分母含有未知数的方程是分式方程，B，C选项是整式方程，D选项是分式，只有A选项分母含有未知数，并且是方程．故选A. 方法总结：判断一个方程是否为分式方程，主要是依据分式方程的定义，也就是看分母中是否含有未知数，如果分母中含有未知数就是分式方程，分母中不含未知数就不是分式方程． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第1题 探究点二：分式方程的解法 【类型一】 解分式方程 解方程： (1)＝； (2)＝－3. 解析：分式方程两边同乘以最简公分母，把分式方程转化为整式方程求解，注意验根． 解：(1)方程两边同乘x(x－2)，得5(x－2)＝7x，5x－10＝7x，2x＝－10，解得x＝－5.检验：把x＝－5代入最简公分母，得x(x－2)≠0，∴x＝－5是原方程的解； (2)方程两边同乘最简公分母(x－2)，得1＝x－1－3(x－2)，解得x＝2.检验：把x＝2代入最简公分母，得x－2＝0，∴原方程无解． 方法总结：解分式方程的步骤：①去分母；②解整式方程；③检验；④写出方程的解．注意检验有两种方法，一是代入原方程，二是代入去分母时乘的最简公分母，一般是代入公分母检验． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第7题 【类型二】 由分式方程的解确定字母的取值范围 关于x的方程＝1的解是正数，则a的取值范围是____________． 解析：去分母得2x＋a＝x－1，解得x＝－a－1，∵关于x的方程＝1的解是正数，∴x＞0且x≠1，∴－a－1＞0且－a－1≠1，解得a＜－1且a≠－2，∴a的取值范围是a＜－1且a≠－2. 方法总结：求出方程的解(用未知字母表示)，然后根据解的正负性，列关于未知字母的不等式求解，特别注意分母不能为0. 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第5题 探究点三：分式方程的增根 【类型一】 求分式方程的增根 若方程＝＋有增根，则增根可能为(　　) A．0 B．2 C．0或2 D．1 解析：∵最简公分母是x(x－2)，方程有增根，则x(x－2)＝0，∴x＝0或x＝2.去分母得3x＝a(x－2)＋4，当x＝0时，2a＝4，a＝2；当x＝2时，6＝4不成立，∴增根只能为x＝0.故选A. 方法总结：增根是使分式方程的分母为0的根．所以判断增根只需让分式方程的最简公分母为0；注意应舍去不合题意的解． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第9题 【类型二】 分式方程有增根，求字母的值 如果关于x的分式方程＝1－有增根，则m的值为(　　) A．－3 B．－2 C．－1 D．3 解析：方程两边同乘以x－3，得2＝x－3－m①.∵原方程有增根，∴x－3＝0，即x＝3.把x＝3代入①，得m＝－2.故选B. 方法总结：增根问题可按如下步骤进行：①让最简公分母为0确定增根；②化分式方程为整式方程；③把增根代入整式方程即可求得相关字母的值． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第3题 【类型三】 分式方程无解，求字母的值 若关于x的分式方程＋＝无解，求m的值． 解析：先把分式方程化为整式方程，再分两种情况讨论求解：一元一次方程无解与分式方程有增根． 解：方程两边都乘以(x＋2)(x－2)得2(x＋2)＋mx＝3(x－2)，即(m－1)x＝－10.①当m－1＝0时，此方程无解，此时m＝1；②方程有增根，则x＝2或x＝－2，当x＝2时，代入(m－1)x＝－10得(m－1)×2＝－10，m＝－4；当x＝－2时，代入(m－1)x＝－10得(m－1)×(－2)＝－10，解得m＝6，∴m的值是1，－4或6. 方法总结：分式方程无解与分式方程有增根所表达的意义是不一样的．分式方程有增根仅仅针对使最简公分母为0的数，分式方程无解不但包括使最简公分母为0的数，而且还包括分式方程化为整式方程后，使整式方程无解的数． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第10题 三、板书设计 　1.分式方程的概念 　2.分式方程的解法 　3.分式方程的增根 这节课主要是通过对比有分数系数的整式方程的解法来学习分