2017年湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级语文下册第8课 少年爱因斯坦教案 语文版.docVIP

《少年爱因斯坦》 【教学目标】 1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 【重点难点】 1、重点：了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力。2、难点：理解文中刻画人物的方法与作用。 自主学习，完成导学案“自学体验” 1、走近作者：王滨 著名 2、爱因斯坦简介： 3、顺畅朗读课文，明字音 ） 涓涓细流 （ ） 大名鼎鼎（ ） 4、积累词汇 孤 涓 羞 滥 捐 差 槛 娟 2） 不解之缘：难以分开的缘分。 爱不释手：喜爱的舍不得放下。 井然有序：形容整齐的样子。 跃跃欲试：形容心理急切地想试试。 流连忘返： 留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。 5、整体感知：文中写了爱因斯坦的哪几件事？ 2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 3）五六岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师提问，反应迟钝。 4）六岁时，要求拉小提琴。 5）七岁时，还没有学会说话。 6）十岁时 ，已经是暴力专制制度的反对者。 7）十二岁时，已能独立证明数学定理。 三、合作探究——解读文本 1、 眼睛是心灵的窗户。找出文中三次对爱因斯坦眼睛的典型描写，体会作用。 作用： ①从流露出光彩的棕色大眼睛里，感觉到他应该是个聪明的孩子。 ② “他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。 “一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特天生睿智，是一个不寻常的少年 2、他一动不动地坐在自己的小书桌前，……三周过去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。句中“一动不动”表现爱因斯坦的什么？“三周”强调什么？突出了他的什么精神？ 3、“这实在是对孩子的好奇心的一种挑逗”。这句话运用哪种表达方式？在文章中有什么作用？ 提示：这句话运用议论的表达方式。 在文章中起着承上起下的作用。 4、对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。这句话在课文结构中起什么作用？如何理解加点的词语？5、说说关于学习、思考方面的名言警句。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知 学而不思则罔，死而不学则殆。 ——孔子 四、延伸拓展——跳出文体 阅读下面的文章，说说对文中眼睛描写的体会。 一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，有两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬了起来，用充满埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开，两位主人再次跨上车向着不同的方向骑去------既没有响雷班的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了。 五、朗读课文——回归文本 学生再自读课文，进一步领略爱因斯坦的人格魅力。 六、课堂小结 【板书设计】 少年爱因斯坦 ????? ??与众不同??????不同寻常 ??????? 充满智慧的大眼睛 勤奋好问爱思考 【教学后记】 【作业答案】 1、pì jǐ shì è dāi cǎi 痴 棕 涓涓 慧 2、B 3、4、5、略 6、1）主要介绍了哥白尼出生的时间、地点和学习生活情况。 2）这些句子是：（1）是在“当时欧洲文化中心”、“工商业和艺术科学的中心”学习；（2）“学习的内容很广博”；（3）“最感兴趣的还是天文学”。 3）哥白尼处在文化生活极其繁荣的文艺复兴时代。它说明哥白尼是伟大时代哺育出来的科学“巨人”。 4）哥白尼的生平简介。 5）（1）按时间顺序介绍，脉络清晰；（2）突出“18岁”和“23岁”两个重点，详略得体；（3）文字简洁。